ΚΟΤΣΙΦΑΚΗΣ ΘΕΜΗΣ, Γεν.Γραμμ. του ΔΣ της ΟΛΜΕ (KOTSIFAKIS THEMIS, Gen.Secr. of EB of OLME)

ΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΜΑΣ ΣΕ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΠΡΟΒΟΛΗ

2012-02-16T09:22:00.001-08:00

http://www.teachersolidarity.com/blog/greek-teachers-fight-on/

ΣΤΗΝ Η ΕΙΔΙΚΗ ΜΟΝΙΜΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΙΣΟΤΗΤΑΣ, ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ

2012-02-16T09:21:00.000-08:00

Συνεδρίαση με θέμα ημερήσιας διάταξης (8-2-12):

Η οικονομική κρίση και τα δικαιώματα του παιδιού.

Τα μέλη της Επιτροπής ενημερώνουν ο Βοηθός Συνήγορος του Πολίτη (Κύκλος Δικαιωμάτων του Παιδιού), κ. Γεώργιος Μόσχος, ο Γενικός Γραμματέας της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (Ο.Λ.Μ.Ε.), κ. Θεμιστοκλής Κοτσιφάκης

ΔΕΙΤΕ σχετικά Video

http://www.hellenicparliament.gr/Vouli-ton-Ellinon/ToKtirio/Fotografiko-Archeio/#fa1cc5b6-2799-4fb2-8ff0-708343800b2a

ΔΥΟ ΒΙΝΤΕΟ ΜΕ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΗ ΒΙΑ

2012-02-15T13:36:00.000-08:00

Δυο βίντεο που δείχνουν την αστυνομική αγριότητα στις συγκεντρώσεις της 12-2-12
Το ένα στην Αθήνα, στην Ερμού κάτω από τα γραφεία της ΟΛΜΕ, όταν οι διαδηλωτές κατεβαίνουν από Σύνταγμα στριμωγμένοι για να αποφύγουν τα χημικά, δέχονται επίθεση με χημικά και από την άλλη πλευρά.
http://www.youtube.com/watch?v=KX6C-ss9IzM

Το δεύτερο από Θεσσαλονίκη αποδεικνύει την μανία των αστυνομικών σε μπλοκ διαδηλωτών που τους ψεκάζουν κανονικά ενώ υποχωρούν!!

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ulgStViF5lU#!

ΔΗΛΩΣΗ ΣΤΗΝ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΕΘΝΟΣ ΓΙΑ ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ - ΛΥΚΕΙΟ

2012-02-11T15:18:00.000-08:00

ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ ΜΑΣ ΑΠΟ ΓΑΛΛΙΑ ΚΑΙ ΠΟΡΤΟΓΑΛΙΑ

2012-02-11T04:26:00.000-08:00

To Kotsifakis Themis
General Secretary of OLME
GREEK FEDERATION OF SECONDARY EDUCATION STATE SCHOOL TEACHERS

Dear colleague,

Thank you for your message of the 9th february.
You can count on the full support by the FNEC FP FO and its unions to your STRUGGLE TO OVERTHROW THE MEMORANDUM POLICY IN GREECE, to the general strike you are calling today, the 10th of February, with the unions of the public and private sectors, and to the demonstrations which you organize.

You are right to say “THE TROIKA MUST LEAVE THE COUNTRY”.

The same questions are raised in our country, where austerity measures already have caused many damages, that would be amplified by the new EU treaty, which is a denial of democracy aiming at imposing the dictatorship of the debt and its “pacts” on people. As you say, "We do not acknowledge this debt! It has to be cancelled!"
As we said in Brussel on the 20th of January, it is urgent that the Education International and the CSEE shoulder their responsibilities and say:
- Cancel the austerity plans, whatever the government in office
- No to the memorandums of the EU, ECB and IMF and to government policies
- Stop budget cuts on education and health
- No to salary and pension cuts

- No dismissals, no school closures

- No abolition of collective bargaining

We wish all success to your struggle and your demands.

Fraternally
Hubert Raguin,
FNEC FP FO général secretary

FRANCE

=============================================================

Dear Themis,

Thank you for your message.

In France, we are listening carefully to the situation in Greece. As activist, let me tell you that we fully support your fight, and wish that in the end it will be successful.

Good luck, see you soon, I hope !

Florian LASCROUX - SNES-FSU, FRANCE

============================================================

Dear Themis,

Thank you very much for the news from your country.

We wish you a lot of success for tomorrow strike and for the following demonstrations ans struggles. In Portugal our confederation (CGTP) is also promoting a national demosntration in Lisbon next saturday, so on the 11th February we will also be marching against neoliberal policies.

Best wishes,

Manuela Mendonça

FENPROF- PROTUGAL

ΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΜΑΣ ΣΕ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΠΡΟΒΟΛΗ

2012-02-10T00:17:00.000-08:00

δείτε την ιστοστελίδα teacher solidarity που προβάλλει τους εγώνες των εκπαιδευτικών σε όλο τον κόσμο.
http://www.teachersolidarity.com/blog/greek-teachers-call-for-general-strike-against-cuts/

ΑΠΟΚΑΛΥΠΤΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΟΥ ΟΟΣΑ ΓΙΑ ΤΙΣ "ΔΙΑΡΘΡΩΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ"

2012-02-03T21:53:00.000-08:00

Το 1996, ο ΟΟΣΑ (Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης) δημοσιεύει στο 13ο τεύχος του επίσημου περιοδικού του, CAHIERS DE POLITIQUE ÉCONOMIQUE (στα Γαλλικά), ένα άρθρο του Κρίστιαν Μόρισον με τίτλο «Οι δυνατότητες πραγματοποίησης των διαρθρωτικών αναπροσαρμογών» Όπως θα διαπιστώσετε, πέρα από το ότι ο κυνισμός των νέων Μακιαβέλι συναγωνίζεται την επιστημοσύνη τους, αυτά που ζούμε σήμερα εδώ δεν προέκυψαν στην τύχη. Κι αν το γνωρίζουμε ήδη, οπωσδήποτε έχει άλλη βαρύτητα να το ακούμε, απερίφραστα ομολογημένο, από τα πλέον αρμόδια στόματα.

«Οι πολιτικές οικονομικής σταθεροποίησης και διαρθρωτικών αλλαγών μπορεί
να προκαλέσουν κοινωνικές ταραχές, ακόμα και να θέσουν σε κίνδυνο την ομαλότητα των χωρών.

Πιεζόμενες από απεργίες, διαδηλώσεις, ακόμα κι εξεγέρσεις, πολλές κυβερνήσεις αναγκάστηκαν να διακόψουν ή να περικόψουν σημαντικά τα προγράμματα αυτά. Έτσι αναγκαστήκαμε να αναγνωρίσουμε, ότι η οικονομική επιτυχία της διαρθρωτικής αναπροσαρμογής εξαρτάται από τη δυνατότητα πολιτικής πραγματοποίησής της. […]

Ένα πρόγραμμα που θα έπληττε εξίσου όλες τις κοινωνικές ομάδες, αποδείχτηκε πολύ πιο
δύσκολο να εφαρμοστεί από ένα πρόγραμμα που κάνει διακρίσεις σε βάρος κάποιων κοινωνικών ομάδων ευνοώντας ορισμένες άλλες. Πρέπει λοιπόν η αρμόδια κυβέρνηση να φροντίσει ώστε να πάρει με το μέρος της ένα μέρος του κόσμου, στην ανάγκη φορτώνοντας δυσανάλογα και με πολύ βαριά μέτρα ορισμένες κοινωνικές ομάδες. […]

Από τους κινδύνους που θα παρουσιαστούν, αυτός των απεργιών είναι ο μικρότερος. Οι απεργίες κινητοποιούν κατά βάση τους μισθωτούς του μοντέρνου τομέα και όχι τις πιο φτωχές κοινωνικές τάξεις. Με τις κατάλληλες παραχωρήσεις, η κυβέρνηση μπορεί να τις τελειώσει.[…] Παρολαυτά οι απεργίες μπορεί να ευνοήσουν το ξέσπασμα διαδηλώσεων. Ειδικά οι απεργίες των εκπαιδευτικών, αν και καθεαυτές δεν αποτελούν πρόβλημα για τις κυβερνήσεις, γίνονται έμμεσα επικίνδυνες επειδή απελευθερώνουν μια ανεξέλεγκτη μάζα μαθητικής και φοιτητικής νεολαίας, η οποία μπορεί να κατέβει σε διαδηλώσεις και σε αυτή την περίπτωση η καταστολή μπορεί εύκολα να έχει δραματικές συνέπειες.

[…] Οι περικοπές στο στενό και τον ευρύτερο δημόσιο τομέα, ένα από τα κυριότερα μέτρα των προγραμμάτων σταθεροποίησης, δεν είναι τόσο επικίνδυνες πολιτικά όσο η άνοδος των τιμών στα είδη κατανάλωσης. Προκαλούν απεργίες μάλλον παρά διαδηλώσεις, πλήττουν περισσότερο τις μεσαίες τάξεις παρά τα φτωχότερα στρώματα και σε κάθε περίπτωση η κυβέρνηση μπορεί να αποτανθεί στον πραγματισμό των δημοσίων υπαλλήλων. Μπορεί για παράδειγμα να τους εξηγήσει, ότι εφόσον το ΔΝΤ επιβάλλει περικοπές κατά 20% στο δημόσιο, το μόνο που απομένει είναι είτε να μειωθούν οι μισθοί, είτε να γίνουν απολύσεις, και η ίδια προτιμάει να κάνει το πρώτο προς όφελος του συνόλου των υπαλλήλων. Η εμπειρία μας από τις περισσότερες αφρικανικές κυβερνήσεις δείχνει, πως αυτό το επιχείρημα εισακούγεται. […]
Μια από τις βασικές περικοπές αφορά στα λειτουργικά έξοδα των σχολείων και
των πανεπιστημίων. Είναι πολύ προτιμότερη επιλογή από μια δραστική μείωση του αριθμού των μαθητών και των σπουδαστών. Οι οικογένειες θα αντιδράσουν βίαια στο ενδεχόμενο να αποκλειστούν τα παιδιά τους από την εκπαίδευση. Δεν θα αντιδράσουν όμως σε μια σταδιακή υποβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Έτσι σιγά-σιγά θα δεχτούν να πληρώνουν κάποιο ποσόν για να σπουδάζουν τα παιδιά, ή να περικοπεί κάποια εκπαιδευτική δραστηριότητα. Αν λοιπόν θέλουμε να μειώσουμε τους μισθούς των δημοσίων υπαλλήλων, πρέπει να τους μειώσουμε πρώτα σε έναν ορισμένο τομέα, να ψαλλιδίσουμε την ονομαστική αξία τους σε έναν άλλο κι ακόμα και ν’ αυξήσουμε τους μισθούς σε κάποιον τομέα που είναι κρίσιμος από πολιτική άποψη. Το ίδιο και με τα επιδόματα. Δεν τα κόβουμε όλα μαζί.

Εάν η κυβέρνηση εκλεγεί λίγο πριν ξεσπάσει η κρίση, έχει μπροστά της μια μικρή χρονική περίοδο (4 με 6 μήνες) κατά την οποία η κοινή γνώμη εξακολουθεί να την στηρίζει και κατά την οποία μπορεί να ρίχνει την ευθύνη για τα αντιλαϊκά μέτρα στους προκατόχους της. Σε αυτό το διάστημα, οι συντεχνίες χάνουν προσωρινά τη δύναμή τους και τότε η κυβέρνηση πρέπει να σπεύσει να στρέψει την κοινή γνώμη εναντίον τους.
Έπειτα από αυτή την περίοδο χάριτος τα πράγματα δυσκολεύουν τρομερά.»

ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΣ ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ΤΟΥ ΥΠ.ΠΑΙΔΕΙΑΣ

2012-02-03T21:39:00.000-08:00

Δήλωση του ΓΓ της ΟΛΜΕ, Θ.Κοτσιφάκη στην εφημερίδα ΕΘΝΟΣ

http://www.ethnos.gr/article.asp?catid=22768&subid=2&pubid=63611637

Σε έναν ατελείωτο εξεταστικό μαραθώνιο και σε διεύρυνση των μορφωτικών ανισοτήτων οδηγούν τους μαθητές οι εξαγγελίες του ''νέου λυκείου'' και του συστήματος πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση από το υπουργείο Παιδείας.

Ωραία λόγια, μεγαλόστομες διακηρύξεις για ''αποδέσμευση του λυκείου από την πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση'', ''κατάργηση των φροντιστηρίων'' κ.λπ.. Μόνο που οι ίδιες διακηρύξεις είχαν ακολουθήσει και τις εξαγγελίες της ''μεταρρύθμισης Αρσένη'', οι επιπτώσεις της οποίας έπληξαν δραματικά το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα.

Τι άλλο λοιπόν από σκληρούς μορφωτικούς φραγμούς και ένα συνεχές εξεταστικό άγχος συνιστούν οι πανελλαδικές τελικές γραπτές εξεταστικές διαδικασίες που καθιερώνονται με την πρόταση του υπουργείου και στις τρεις τάξεις του λυκείου;

Είναι σίγουρο ότι αυτό θα οδηγήσει χιλιάδες νέους εκτός λυκείου και στο φούντωμα της παραπαιδείας

ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΤΟΥ ΛΑΟΣ ΜΗΝΥΕΙ ΤΟ ΠΡΟΕΔΡΕΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ ΓΙΑ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΥ ΔΣ!!!

2012-02-02T13:15:00.000-08:00

Ο.Λ.Μ.Ε.

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255

FAX: 210 32 27 382 – 33 11 338

www.olme.gr

e-mail: olme@otenet.gr Αθήνα, 1/2/12

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΟΧΙ ΤΗΝ ΠΟΙΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

Με αγωγή που κατέθεσε ο βουλευτής του ΛΑΟΣ κ. Ηλίας Πολατίδης εναντίον του Προεδρείου της ΟΛΜΕ και της ΕΛΜΕ Σερρών, ζητά την καταδίκη των τότε Προέδρων και Γεν. Γραμματέων του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ και του Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Σερρών για ανακοινώσεις που εξέδωσαν τα ΔΣ των παραπάνω συνδικαλιστικών οργανώσεων. Συγκεκριμένα ζητά την καταδίκη σε αποζημίωση «ποσού 50.000 € αλληλεγγύως και έκαστος εις ολόκληρον» όπως επίσης και την εξάμηνη προσωποκράτησή τους «ως μέσο αναγκαστικής εκτελέσεως».

Η δίκη γίνεται στις 6/2/12 στις Σέρρες.

Σας στέλνουμε τα σχετικά ψηφίσματα της ΟΛΜΕ και της ΑΔΕΔΥ.

	Αθήνα 7.11.2011
ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΦΙΛΕΛΛΗΝΩΝ & ΨΥΛΛΑ 2 105 57 ΑΘΗΝΑ Τηλ 213.16.16.900 Fax 2103246165 Email: adedy@adedy.gr, adedy1@adedy.gr

ΨΗΦΙΣΜΑ

ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΤΗΣ Α.Δ.Ε.Δ.Υ.

2-11-2011

Όχι στην ποινικοποίηση της Συλλογικής Δράσης

Το Γενικό Συμβούλιο της ΑΔΕΔΥ καταγγέλλει την επιχείρηση ποινικοποίησης της έκφρασης γνώμης και της συνδικαλιστικής δράσης.

Συγκεκριμένα, με αγωγή που κατέθεσε εναντίον της ΟΛΜΕ και της ΕΛΜΕ Σερρών, ο βουλευτής Σερρών του ΛΑΟΣ κ. Ηλίας Πολατίδης, ζητά να καταδικαστούν τα προεδρεία των Δ.Σ. ΟΛΜΕ και ΕΛΜΕ γιατί με ανακοίνωσής τους οι Συνδικαλιστικοί Φορείς των εκπαιδευτικών, εξέφρασαν την αντίθεσή τους στην απαίτηση του παραπάνω βουλευτή του ΛΑΟΣ και του προέδρου της ΝΕ Σερρών του κόμματός του, ο Διευθυντής του 3^ου Γυμνασίου Σερρών να καλέσει ενώπιον τους, την καθηγήτρια της Ιστορίας να δώσει εξηγήσεις για το περιεχόμενο της διδασκαλίας της στο θέμα του ρατσισμού.

Ο παραπάνω βουλευτής κατέθεσε αγωγή που θα εκδικαστεί στο Πρωτοδικείο Σερρών στις 6/02/2012, ζητώντας να καταδικαστούν ο πρώην πρόεδρος της ΟΛΜΕ Κώστας Μανιάτης, ο πρώην Γεν. Γραμματέας του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ, Θέμης Κοτσιφάκης και οι τότε Αντιπρόεδρος και Γεν. γραμματέας της ΕΛΜΕ Σερρών, Κων. Ψαθάς και Σταυρούλα Σάββα, αντίστοιχα, σε πρόστιμο 50.000 Ευρώ ο καθένας, προσωπική κράτηση 6 μηνών, γραπτή δήλωση μετάνοιας για τις πράξεις τους κτλ.

Καταγγέλλουμε την παρέμβαση των εκπροσώπων του ΛΑΟΣ στην εκπαιδευτική διαδικασία και την προσπάθειά τους να αμφισβητήσουν την παιδαγωγική αυτονομία των εκπαιδευτικών.

Από το Γενικό Συμβούλιο της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.

Ο.Λ.Μ.Ε.

15^ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ

ΨΗΦΙΣΜΑ

ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΠΟΙΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

Με αγωγή που κατέθεσε εναντίον της ΟΛΜΕ και της ΕΛΜΕ Σερρών ο βουλευτής Σερρών του ΛΑΟΣ κ. Ηλίας Πολατίδης ζητά να καταδικαστούν τα προεδρεία των Δ.Σ. ΟΛΜΕ και ΕΛΜΕ γιατί με ανακοίνωσή τους οι συνδικαλιστικοί φορείς των εκπαιδευτικών εξέφρασαν την αντίθεσή τους στην απαίτηση του παραπάνω βουλευτή του ΛΑΟΣ και του πρόεδρου της ΝΕ Σερρών του κόμματός του από το Διευθυντή του 3^ου Γυμνασίου Σερρών να καλέσει ενώπιον του την καθηγήτρια της Ιστορίας να δώσει εξηγήσεις για το περιεχόμενο της διδασκαλίας της στο θέμα του ρατσισμού.

Ο παραπάνω βουλευτής κατέθεσε αγωγή που θα εκδικαστεί στο Πρωτοδικείο Σερρών στις 4/4/11 ζητώντας να καταδικαστούν ο πρώην πρόεδρος της ΟΛΜΕ Κώστας Μανιάτης και νυν Αντιπεριφερειάρχης Αττικής, ο πρώην Γεν. Γραμματέας και νυν μέλος του Δ.Σ. Θέμης Κοτσιφάκης, και οι τότε Αντιπρόεδρος και Γεν. Γραμματέας της ΕΛΜΕ Σερρών, Κων. Ψαθάς και Σταυρούλα Σάββα αντίστοιχα, σε πρόστιμο 50.000 Ευρώ ο καθένας, προσωπική κράτηση 6 μηνών, γραπτή δήλωση μετανοίας για τις πράξεις τους κλπ.

Καταγγέλλουμε την προσπάθεια δικαστικής δίωξης της συνδικαλιστικής δράσης.

Καλούμε όλα τα κόμματα και τις συνδικαλιστικές οργανώσεις να καταδικάσουν την ποινικοποίηση της έκφρασης γνώμης και της συνδικαλιστικής δράσης.

Ζητάμε τη δημόσια τοποθέτηση και καταδίκη τόσο της παρέμβασης του βουλευτή στο σχολείο όσο και της ενέργειας του να μηνύσει την ΟΛΜΕ και την ΕΛΜΕ Σερρών.

ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΜΙΑΣ ΔΑΣΚΑΛΑΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΤΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟ

2012-01-31T07:55:00.000-08:00

Διάβασα αυτό το συγκλονιστικό γράμμα μιας νέας εκπαιδευτικού που "τα λέει όλα" για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι νέοι εκπαιδευτικοί στην Ελλάδα. "40 κείμενα" με περιγραφές δικές μας, συνδικαλιστικές, όσο και αιχμηρές να είναι, δεν έχουν την αξία αυτών των απλών ανθρώπινων λέξεων.

Θ.Κ.

Αξιότιμη κυρία ****** (Σχολική Σύμβουλος),

Ονομάζομαι Κ***** Μ******, εργάζομαι στο δημοτικό σχολείου του ***** και διδάσκω στα δύο τμήματα της πέμπτης δημοτικού με το σύστημα της ετεροδιδασκαλίας. Από τα τέσσερα χρόνια που υπηρετώ στην Κρήτη τυχαίνει τα τρία να βρίσκομαι εντός της περιφέρειάς σας, όχι συμπτωματικά καθώς τυγχάνετε της μεγάλης εκτίμησής μου παρακολουθώντας το αξιόλογο και ουσιαστικό έργο σας. Μου ζητήσατε να συμπληρώσω μία φόρμα με τις επιθυμίες μου όσον αφορά τα γνωστικά πεδία στα οποία θα ήθελα να επιμορφωθώ. Με αφορμή αυτήν την αίτηση για τις επιμορφωτικές μου ανάγκες παίρνω την ευκαιρία να σας εκθέσω μερικές από τις σκέψεις μου. Τόσα χρόνια, είμαι βέβαιη, πως έχετε ακούσει μερικές εκατοντάδες ιστορίες μαθητών, θα ήθελα όμως στις επόμενες σειρές να αναγνώσετε και τη δική μου ιστορία. Γνωρίζω πως δε σας αφορά ουσιαστικά, θα σας βοηθήσει όμως να κατανοήσετε πως αισθάνομαι αυτήν την στιγμή όσον αφορά τις επιμορφωτικές μου αυτές ανάγκες.

Πριν από τέσσερα χρόνια, όπως σας προανέφερα, προσγειώθηκα με ένα αεροπλάνο που ξεκινούσε από τη Θεσσαλονίκη στο Ηράκλειο Κρήτης. Παρουσιάστηκα στην πρωτοβάθμια προσπαθώντας να κρύψω τα συναισθήματά μου καθώς άφησα πίσω την οικογένειά μου και τους κοντινούς μου ανθρώπους που με συνόδευαν για μια ζωή. Ήμουνα μόνη σε έναν ξένο τόπο που για πρώτη φορά ερχόμουνα και όχι από επιλογή. Δεν έπρεπε, όμως να παραπονιέμαι: ο κλάδος είχε ανοίξει, οι δάσκαλοι διορίζονταν άμεσα, ο μισθός υπερβολικά ικανοποιητικός για τη μεσαία αστική τάξη που ανήκει η οικογένειά μου. Τοποθετήθηκα στο δημοτικό σχολείο ******, μετά από δυο βελτιώσεις θέσεων, οπότε έπρεπε και να χρωστώ τη βαθύτατη ευγνωμοσύνη στους συνδικαλιστές που γνώρισα στα σκαλιά της πρωτοβάθμιας και με “γλίτωσαν” από τα δημοτικά σχολεία του νομού που απέχουν περισσότερο από 60 χιλιόμετρα από το Ηράκλειο και με εφοδίαζαν με 2 μόρια. Ο πρώτος χρόνος ήταν εξαιρετικά δύσκολος, ήταν ο χρόνος προσαρμογής. Παρόλα αυτά οπλίστηκα με όλη μου τη θετική ενέργεια και με αισθήματα αισιοδοξίας. Ήμουνα υγιής και είχα μια δουλειά με ικανοποιητικό μισθό...

Παρουσιάστηκα διαδοχικά στο δημοτικό σχολείο του **** τη δεύτερη χρονιά - η συνεργασία μας συνεχίστηκε- μετά ήρθε ο διορισμός μου στο δημοτικό σχολείο της ***** και μαζί με αυτόν ένα νομοσχέδιο που υπαγορεύει πως ο νεοδιόριστος παραμένει για το χρονικό διάστημα των τριών ετών στον τόπο διορισμού του για λόγους που ποτέ δεν κατανοήσαμε. Έτσι, φέτος επέστρεψα στον **** καθώς είναι ένα σχολείο που το πόνεσα και το αισθάνθηκα ένα κομμάτι μου. Το μόνο που δεν άλλαξε αυτά τα τέσσερα χρόνια ήταν οι στόχοι και τα όνειρά μου. Κατεβαίνοντας στην Κρήτη είχα στόχο να μη σταματήσω ποτέ να διευρύνω τις γνώσεις μου, να ψάχνω νέους δρόμους, νέες παιδαγωγικές μεθόδους. Είχα και εξακολουθώ να έχω όνειρο ένα μεταπτυχιακό και ένα διδακτορικό επάνω στο επάγγελμά μου. Το Ηράκλειο σαν τόπος δυστυχώς δε μου επιτρέπουν να τα υλοποιήσω αυτά. “Δεν πειράζει” λέω κάθε χρόνο “του χρόνου... του χρόνου θα το κάνεις. Ποιος ξέρει, ίσως του χρόνου να είσαι και πιο κοντά στην οικογένειά σου”. “Θα έρθει μια χρονιά που το δώρο Χριστουγέννων ή το δώρο Πάσχα δε θα χρειαστεί να το δώσεις στα αεροπορικά εισιτήρια για να είσαι στο πλάι της οικογένειάς σου εκείνες τις μέρες...”. Τέτοιες σκέψεις περνούσαν από το μυαλό μου τα τρία αυτά χρόνια.

Μέχρι φέτος. Ξαφνικά μου ανακοινώνεται πως ο μισθός μου πέφτει στα 620 ευρώ το μήνα. Ακριβώς το μισό από αυτό που ξεκίνησα. Με αυτά τα χρήματα, πρέπει αυτή τη στιγμή να πληρώσω ένα σπίτι των 300 ευρώ που νοίκιασα για να είμαι εδώ, πρέπει να πληρώσω μία δόση αυτοκινήτου που πήρα για να μεταφέρομαι στα σχολεία που με έχουν στείλει, μία δόση δανείου, τις βενζίνες μου για να πηγαινοέρχομαι στον τόπο που υπηρετώ, τους λογαριασμούς μου και τέλος... να ζήσω. Αφήνω τα συμπεράσματα σε εσάς. Όταν σκέφτομαι πως μια πωλήτρια γνωστής αλυσίδας ρούχων πληρώνεται με 800 ευρώ το μήνα, όταν σκέφτομαι πως αν βγω στο ταμείο ανεργίας και γυρίσω στον τόπο μου θα ζω πιο άνετα, κατανοείτε με τι αισθήματα γεμίζει η ψυχή μου. Αυτό το επάγγελμα δυστυχώς δε μπορεί να γίνει με αυτόν τον μισθό. Ντρέπομαι που δεν έχω τα χρήματα να αγοράσω μπογιές και μολύβια ή τα υλικά για τα πειράματα των μαθητών μου. Ντρέπομαι που μπαίνω με σκυθρωπό ύφος στην τάξη, ντρέπομαι που αυτά τα μάτια με αντικρύζουν κάθε μέρα προβληματισμένη και με ρωτάνε τί έχω... “Πρώτα ο μαθητής”, διατυμπάνιζε το υπουργείο παιδείας πριν ένα δυο χρόνια. Πώς θα είναι καλά ο μαθητής αναρωτιέμαι, αν ο εκπαιδευτικός είναι έτσι όπως είναι τώρα; Με τι διάθεση θα διορθώνω τα γραπτά των παιδιών μου σε καθημερινή βάση; Με τι διάθεση θα ετοιμάζω το μάθημα της επόμενης ημέρας; Πώς θα αισθάνομαι δημιουργική, πώς θα προσπαθώ για το καλύτερο κάθε μέρα, πώς θα έχω όρεξη να επιμορφωθώ από τη στιγμή που δε θα ξέρω αν θα έχω να φάω την επόμενη μέρα χωρίς υπερβολές;...

Είμαι 26 χρονών, έχω τελειώσει δύο ανώτερες σχολές, μιλάω τρεις γλώσσες, κάνω συλλογή από βεβαιώσεις παρακολούθησης σεμιναρίων, ενημερώνομαι συνεχώς για τα παιδαγωγικά δρώμενα και πιστεύω πως αξίζω κάτι καλύτερο. Είμαι 26 χρονών, δεν έχω οικογένεια και δεν έχω σκοπό να κάνω για τα επόμενα χρόνια με τα παρόντα δεδομένα. Είμαι 26 χρονών και δε μπορώ να συντηρήσω τον εαυτό μου. Είμαι 26 χρονών και νιώθω ήδη απογοητευμένη από το επάγγελμά μου και τον κλάδο μου. Είμαι 26 χρονών και αρχίζω να κατανοώ τα καταθλιπτικά, τα άδεια βλέμματα συναδέλφων με πολλά χρόνια προϋπηρεσίας. “Δε μπορεί να ξεκίνησαν με αυτά τα κενά βλέμματα!” σκεφτόμουνα... Λίγο νωρίς δεν είναι για να τους καταλαβαίνω; Είμαι 26 χρονών και νιώθω ήδη κουρασμένη...

Θα μου πείτε πως πρέπει να αισθάνομαι τυχερή, πως έχω μία μόνιμη θέση που πολλοί θα ζηλεύανε, πως στέκονται στην ουρά του πίνακα εκατοντάδες συνάδελφοι και περιμένουν καρτερικά το διορισμό τους, θα μου πείτε πως πολλοί θα ζηλεύανε τη μονιμότητα της θέσης μου, πως είμαι μόνη μου, φαντάσου κάτι άλλους που έχουν και οικογένειες να θρέψουν... Θα μου πείτε πως η δημιουργικότητά μου δεν έχει να κάνει με τις χρηματικές απολαβές... Γνωρίζω αρκετά καλά τα επιχειρήματά σας. Όταν, όμως, φτάνει κανείς στο σημείο της επιβίωσης κανένα επιχείρημα δεν του φαίνεται ικανοποιητικό. Όταν όλοι αυτοί οι συνάδελφοι έρθουν στη θέση μου, ούτε αυτών θα τους φαίνεται κάτι αρκετό. Κάποιος πρέπει να μιλήσει πριν από αυτούς για αυτούς. Κάποιοι πρέπει να διαβάσουν αυτές τις σειρές κι ας βρισκόμαστε όλοι μέσα σ' ένα γενικό χάος...

Συγχωρέστε με για την αγανάκτησή μου. Σε διαφορετική περίπτωση θα σας έγραφα πάρα πολλές ιδέες μου για γνωστικά πεδία στα οποία θα ήθελα να επιμορφωθώ. Τα όνειρά μου για επιπλέον μόρφωση είναι ακόμα καρφωμένα στο μυαλό μου, γιατί είναι το μόνο που δε μπορούν να μου πάρουν. Όλα τα άλλα τα έχουν κατασχέσει...

Σας ζητώ συγνώμη ειλικρινά που τυχαίνει να είστε εσείς ο αποδέκτης αυτών των σκέψεων, όμως τις τελευταίες εβδομάδες με πνίγουν και έπρεπε με κάποιο τρόπο να βγουν. Γνωρίζω πως δεν είστε η αρμόδια για τέτοια ζητήματα, όταν όμως μου ζητήθηκε να συμπληρώσω αυτήν την φόρμα χαμογέλασα πικρά. Ένιωσα πως κανείς με καταλαβαίνει. Ξέρω πως θα έχετε ένα σωρό απαντήσεις και επιχειρήματα, δε θα λύσουν όμως το βιοποριστικό μου πρόβλημα. Θα μείνουν ιδέες και επιχειρήματα.

Γνωρίζω πως θα περάσουν πολλά χρόνια μέχρι να επιστρέψω κοντά στην οικογένειά μου, γνωρίζω πως δε θα μαζέψω ποτέ τα μόρια για να μετατεθώ έστω σε κάποια πόλη της Β. Ελλάδας αν συνεχίσω να υπηρετώ σε αυτόν τον νομό, γνωρίζω πως το μεταπτυχιακό και το διδακτορικό μου θα πάρουν χρόνια μέχρι να υλοποιηθούν, γνωρίζω πως θα περιπλανιέμαι για πολύ καιρό ακόμα μέχρι να βρω τη βάση μου. Όχι υπό αυτές τις συνθήκες όμως. Αυτό δεν το περίμενα ποτέ...

Μη μου ζητάτε, επομένως, να σας γράψω σε τι θα ήθελα να επιμορφωθώ. Άλλοι είναι αυτοί που πρέπει να επιμορφωθούν σχετικά με το ποιο είναι το αξιοπρεπές βιοτικό επίπεδο ενός εκπαιδευτικού, ενός ατόμου που μεταλαμπαδεύει γνώσεις, αξίες, τρόπους συμπεριφοράς υπό πολύ δύσκολες συνθήκες...

Κ***** Μ***** - Εκπαιδευτικός

ΕΣΕΙΣ ΤΡΩΤΕ ΚΑΙ ΠΙΝΕΤΕ ΚΑΙ ΕΜΑΣ ΜΑΣ ΤΡΩΕΙ Η ΑΡΚΟΥΔΑ..... ΣΥΝΕΧΙΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΡΤΥ ΜΕ ΤΑ ΚΟΝΔΥΛΙΑ ΤΟΥ ΕΣΠΑ ΝΕΟ ΔΗΜΟΣΙΕΥΜΑ ΣΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡOΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ ΤΟΥ "ΕΠΕΝΔΥΤΗ"

2012-01-21T11:55:00.000-08:00

http://ergazomenoiependyti.wordpress.com/2012/01/21/%CF%85%CF%80%CE%BF%CF%85%CF%81%CE%B3%CE%B5%CE%AF%CE%BF-%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CE%AF%CE%B1%CF%82-%CE%B1-%CE%B5-%CE%BC%CE%AD%CF%81%CE%BF%CF%82-2%CE%BF/

Η φοροδιαφυγή των πολυεθνικών αιτία για τη διάλυση του δημόσιου τομέα

2012-01-21T11:33:00.001-08:00

ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΑΥΓΗ ΣΑΒΒΑΤΟ 21/1/12
http://www.avgi.gr/ArticleActionshow.action?articleID=664342

ΠΕΡΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ.....

2012-01-17T10:34:00.000-08:00

ΕΝΑ ΜΑΙΛ ΑΠΟ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΜΑΘΗΤΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ.
ΞΕΧΑΣΤΕ ΤΙΣ ΠΕΡΙΣΠΟΥΔΑΣΤΕΣ ΑΝΑΛΥΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΕΓΑΛΩΝ....

Η δημοκρατία γεννήθηκε πρώτη φορά πριν από χιλιάδες χρόνια στην Ελλάδα και μετά απλώθηκε σ’ όλο τον κόσμο πολύ γρήγορα, παρόλο που δεν υπήρχε Ιντερνετ. Η δημοκρατία είναι το πιο σπουδαίο από τα πολιτεύματα, είναι πολύ καλό πράγμα. Αν δεν ήταν, θα την είχαμε καταργήσει όπως τα θερμόμετρα με τον υδράργυρο.

Δημοκρατία στην Ελλάδα σήμερα σημαίνει να μπορείς να λες ελεύθερα τη γνώμη σου, φτάνει να συμφωνεί μαζί σου ο Πρετεντέρης, η Τρέμη και ο Πρωτοσάλτης. Δημοκρατία επίσης είναι να μπορείς να διαδηλώνεις ελεύθερα για ό, τι πράγμα θέλεις.

Υπάρχουν χιλιάδες διαδηλώσεις για να πηγαίνεις κάθε τόσο. Θα ήθελα κι εγώ να πάω σε μια διαδήλωση που θα λέει ότι μπορούμε να τρώμε ελεύθερα σουβλάκια, τσίζμπουρκερ και άλλα σκατοφαγιά κάθε μέρα κι όχι 1 φορά το μήνα, αλλά δεν έχει φτιαχτεί ακόμα τέτοια διαδήλωση. Σ’ αυτές που γίνονται σήμερα οι μεγάλοι διαδηλώνουν για το ίδιο πράγμα αλλά ξεχωριστά.

Άμα βρεθούνε όλοι αυτοί που κατεβαίνουν στους δρόμους μαζί, μπορεί να τσακωθούνε και να αρχίσουνε τις μπουνιές. Στις διαδηλώσεις περνάς ωραία, είναι σκέτη περιπέτεια, αρκεί να φοράς μάσκα, γυαλιά και να αντέχεις το ξύλο. Οι μεγάλοι που πηγαίνουν σ’ αυτές καλά θα κάνουν να αγοράζουν δικά τους γυαλιά γιατί την τελευταία φορά που πήγε ο μπαμπάς μου, μου πήρε τα γυαλιά του κολυμβητηρίου για να μην τον τσούζουν τα μάτια του και μου τα έχασε. Εγώ νεύριασα και μετά ...τσακώθηκε με τη μαμά που τον έλεγε άχρηστο και πως αν ήταν άξιος θα έτρωγε κι αυτός μερικά λεφτά από αυτά που τρώγανε και οι άλλοι και τώρα δε θα αναγκαζόταν να τρέχει στις διαδηλώσεις, και να τρώει ξύλο, 40 χρονών άνθρωπος, αλλά δεν πολυκατάλαβα τι εννοούσε.

Στη Δημοκρατία ψηφίζεις όποιον θέλεις για να γίνει βουλευτής και μετά άμα δε σου αρέσει μπορείς να τον βρίσεις, να τον φασκελώσεις ή να του πετάξεις αυγό ελεύθερα. Αυτός όμως όσες βρισιές κι αν ακούσει δεν το κουνάει από τη θέση του, δεν καταλαβαίνει Χριστό. Οι διαφορετικοί βουλευτές μέσα στη Βουλή φωνάζουν, τσακώνονται, κάνουν τους εχθρούς και τους μαλωμένους και καμιά φορά βρίζουν ο ένας τον άλλο. Ένας είπε τους άλλους γαϊδούρια προκαιρού και μετά αυτοί τον κάνανε Υπουργό. Άρα στη Δημοκρατία μπορείς να βρίζεις ελεύθερα άμα είσαι μεγάλος. Άμα πάλι είσαι μικρός, μπορεί να σε βάλει η δασκάλα τιμωρία γιατί είπες το Θοδωρή, μαλακοπίτουρα.

Σήμερα στην Ελλάδα έχουμε Δημοκρατία που είναι καλή. Το αντίθετο της Δημοκρατίας είναι η Χούντα που είναι κακή. Είναι αυτή που είχε ο μπαμπάς όταν ήταν μικρός. Στη Χούντα δεν κάνουν εκλογές και δεν κλείνουν τα σχολεία 4 μέρες. Ούτε τώρα κάνουμε εκλογές γιατί θα είναι καταστροφή για τον τόπο, λένε όλοι στις τηλεοράσεις, που δε θέλουν να χάνουμε μαθήματα και να μείνουμε αγράμματοι. Σήμερα έχουμε για πρωθυπουργό έναν πολύ καλό κύριο τον Παπαδήμο που αρέσει πολύ στη γιαγιά γιατί είναι σοβαρός, όμορφος, τα λέει ωραία απέξω χωρίς να τα διαβάζει σαν τον προηγούμενο, και έχει έρθει απ’ το εξωτερικό. Η γιαγιά που έχει Αλσχάιμερ νομίζει ότι είναι ο βασιλιάς και απορεί γιατί δε φοράει στολή. Το βασιλιά δεν τον είχε ψηφίσει κανείς για να μας κυβερνά, αλλά ούτε και τούτον τον έχει ψηφίσει κανείς, γι αυτό μπερδεύεται η γιαγιά.

Δημοκρατία ακόμα είναι να κάνεις ότι λένε οι πιο πολλοί. Στο σχολείο μου δεν έχουμε δημοκρατία γιατί ενώ είμαστε 25 παιδιά στην τάξη, κάνουμε πάντα αυτό που θέλει η δασκάλα μας. Στο σπίτι μας πάλι έχουμε δημοκρατία. Κάνουμε πάντα αυτό που θέλουμε ο αδερφός μου, η μαμά μου κι εγώ. Είμαστε πιο πολλοί απ’ τον μπαμπά μου. Είμαστε ο λαός. Και ο μπαμπάς είναι ένας καλός κυβερνήτης που μας ακούει.

Και στην Ελλάδα έχουμε δημοκρατία και στο σπίτι έχουμε δημοκρατία και θα ήμασταν όλοι ευτυχισμένοι αν εκτός από δημοκρατία, ο μπαμπάς είχε και δουλειά.

Η ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΕΣΠΑ ΣΤΟΝ ΤΥΠΟ

2012-01-16T02:49:00.000-08:00

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΝΙΚΟ ΤΕΜΠΟΝΕΡΑ-ΠΑΤΡΑ 9-1-2012

2012-01-13T09:44:00.000-08:00

ΕΣΠΑ: ΛΕΦΤΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ, ΑΛΛΑ ΠΑΝΕ ΣΤΟΥΣ ΙΔΙΩΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ

2012-01-13T05:34:00.000-08:00

του Θέμη Κοτσιφάκη

Γενικού Γραμματέα του ΔΣ της ΟΛΜΕ

https://thekotsi.blogspot.com

Δυστυχώς, επιβεβαιωνόμαστε όσο ξεδιπλώνεται η πορεία της υλοποίησης του «Επιχειρησιακού Προγράμματος Εκπαίδευσης και Διά Βίου Μάθησης» , δηλαδή του ΕΣΠΑ ευθύνης του Υπουργείου Παιδείας. Τόσο όσον αφορά τον προσανατολισμό του προγράμματος όσο και τη κατασπατάληση των όποιων πόρων διατίθενται μέσα από αυτό για την ελληνική εκπαίδευση.

Οι καταγγελίες μας για κατασπατάληση των πόρων του ΕΣΠΑ όλο το προηγούμενο διάστημα αντιμετωπίστηκαν από το Υπουργείο Παιδείας με «επιχειρήματα» του τύπου: οι δαπάνες γίνονται με «συγκεκριμένους κανόνες, οι οποίοι προβλέπονται με σαφήνεια στους κανονισμούς της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την Δ΄ προγραμματική περίοδο», «είναι κονδύλια για την τεχνική υποστήριξη του έργου» ή πως «η δημοσιότητα είναι υποχρεωτική και αναγκαία (βάσει ευρωπαϊκών κανονισμών), διότι η Ευρωπαϊκή Ένωση δίνει χρήματα για έργα και θέλει οι πολίτες να ενημερώνονται για ό,τι πραγματοποιείται με τη συγχρηματοδότησή της» (Δελτίο τύπου του Υπουργείου Παιδείας της 9/12/2010).

Εκτός, όμως, από τα 43 εκ. ευρώ, που είχαμε αποκαλύψει και καταγγείλει από τις 8/12/2010, τα οποία δίνονται για «τεχνική βοήθεια», από τα οποία 33 εκ. ευρώ είναι «για πληροφόρηση και δημοσιότητα», σε κάθε επιμέρους πρόγραμμα υπάρχει ένα σημαντικό κονδύλι για τη διαφήμιση, που συνήθως αξιοποιείται και από τους Υπουργούς Παιδείας για την προβολή του «έργου» τους στην παιδεία. Άρα, ένα πολύ μεγαλύτερο κονδύλι από τα 33 εκ. ευρώ της «τεχνικής βοήθειας», από το συνολικό ποσό του ΕΣΠΑ πηγαίνει σε διαφήμιση. Αν συνυπολογίσουμε επίσης ότι ένα μεγάλο μέρος της χρηματοδότησης πηγαίνει σε αμοιβές συμβούλων και παρασυμβούλων, παρατρεχάμενων και μη, και ένα άλλο ένα μεγάλο μέρος χρημάτων διοχετεύεται στον ιδιωτικό τομέα, γίνεται αντιληπτό πως για τις πραγματικές ανάγκες της δημόσιας εκπαίδευσης θα μείνουν πάρα πολύ λίγα από τα 2,3 δισ. ευρώ, που είναι και η συνολική του χρηματοδότηση του ΕΣΠΑ για την παιδεία μέχρι το 2015.

Καταγγέλλουμε σήμερα τρείς ακόμα περιπτώσεις τέτοιων προγραμμάτων που προκηρύχθηκαν πρόσφατα.

1. Ποσό 2.600.000 € (!!) προβλέπεται για την «Εκπόνηση Πλαισίου Προγραμμάτων Σπουδών Τεχνικής & Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Τ.Ε.Ε.) με σύστημα πιστωτικών μονάδων».

http://www.edulll.gr/wp-content/uploads/2011/12/final_prosklisi_145.pdf

Δηλαδή, θα δαπανηθούν σε αμοιβές συμβούλων και παρασυμβούλων 2,6 εκ. €, για να εκπονηθούν τα νέα προγράμματα της ΤΕΕ, αυτά που είχαν ξαναεκπονηθεί το 1998 και το 2006 για να βρισκόμαστε σε αυτή την απαράδεκτη κατάσταση σήμερα στην ΤΕΕ. Αλήθεια, τι θα κάνει ο νέος οργανισμός, το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, που αντικατέστησε το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο; Θα γνωμοδοτήσει μόνο επί των προγραμμάτων; Το κόστος των γνωμοδοτήσεων αυτών θα είναι προφανώς επιπλέον, γιατί, σύμφωνα με την σχετική προκήρυξη, «από την πράξη αυτή δεν καλύπτεται τυχόν κόστος αμοιβών από τις ανωτέρω γνωμοδοτήσεις»!! Τελικά, για ποιο λόγο τους έχουμε αυτούς τους οργανισμούς; Πού είναι η εξοικονόμηση πόρων που θα προέκυπτε από τη συγχώνευσή τους; Εδώ απλώς να θυμίσουμε τα εκατομμύρια ευρώ που δαπανήθηκαν τα προηγούμενα χρόνια για το περίφημο Action Plan για την ΤΕΕ από το προηγούμενο Κ.Π.Σ., για να την υποβαθμίσουν στο σημείο που είναι σήμερα και τα εκατοντάδες χιλιάδες ευρώ που διατέθηκαν από το τωρινό ΕΣΠΑ για «αποτυπώσεις» κατάστασης και «μελέτες» για την ΤΕΕ. Να σημειώσουμε τέλος πως και από αυτό το πρόγραμμα ένα ποσό χρημάτων (άγνωστο ακόμα) θα διοχετευθεί στη διαφήμιση του.

2. 42 εκ. € σχεδόν (για την ακρίβεια 41.177.400 €) θα δοθούν για την «επιταγή αρχικής επαγγελματικής εκπαίδευσης», το περίφημο κουπόνι, που θα «καταβάλλεται» στους σπουδαστές των ΙΕΚ. Είναι γεγονός πως το μεγαλύτερο μέρος του ποσού αυτού θα ενισχύσει ουσιαστικά τους ιδιώτες – ιδιοκτήτες ιδιωτικών ΙΕΚ. (Οι καταρτιζόμενοι στα ιδιωτικά ΙΕΚ αποτελούν το 65% του συνόλου, σύμφωνα με στοιχεία 2011). Και αν ο δικός μας λόγος θεωρείται υπερβολικός, διαβάστε τι λέει ο Γενικός Γραμματέας Διά βίου Μάθησης του Υπουργείου Παιδείας κ. Ευθύμιος Μπάκας στους ιδιοκτήτες των ιδιωτικών ΙΕΚ, σε ένα απαράδεκτο για δημόσιο λειτουργό έγγραφό του (αρ. πρωτ. 1267/20.12.2011):

http://www.voucher-iek-ggdvm.gr/upload/paratasi-2.pdf

«Ένα πρόγραμμα όπως η ‘Επιταγή (Voucher) Αρχικής Επαγγελματικής Κατάρτισης’, πρόσθετα προς την κοινωνική παροχή, στην περίπτωση των ιδιωτικο-οικονομικά λειτουργούντων μονάδων σας, έχει τα ακόλουθα πρόσθετα χαρακτηριστικά:

- Ως κάλυψη μέρους των διδάκτρων που καταβάλλουν οι εγγεγραμμένοι καταρτιζόμενοι, μπορεί να αποτελέσει ένα επικοινωνιακό όσο και εμπορικό κίνητρο το οποίο δεν εκμεταλλεύεστε όλοι.

- Η συμμετοχή και επίδοση των Ι.Ι.Ε.Κ. σε ένα πρόγραμμα όπως η ‘Επιταγή (Voucher) Αρχικής Επαγγελματικής Κατάρτισης’, αποτελεί ένα αξιολογικό κριτήριο στα αιτήματα που θέτετε κατά καιρούς για συμμετοχή σας σε προγράμματα.
- Με βάση τα ανωτέρω παρακαλείσθε όπως εντείνετε τις προσπάθειες συμμετοχής σας στο πρόγραμμα ως και την ημερομηνία λήξης των δηλώσεων συμμετοχής».

Χρειάζεται σχόλιο;

Απλώς, να προσθέσουμε πως 1.911.068 € θα αναλωθούν επιπλέον για τη διαχείριση του έργου, 100.000 € επιπλέον για την αξιολόγησή του και 400.000 € για την διαφήμισή του (για να μην ξεχνιόμαστε….). Άλλωστε, πώς αλλιώς θα μπορούσε το πρόγραμμα να λειτουργήσει ως διαφημιστής των Ιδιωτικών κυρίως ΙΕΚ; Έτσι, το δημόσιο θα αναλαμβάνει και την διαφήμιση των ιδιωτών. Αυτό θα πει «διαρθρωτική αλλαγή»!

3. 2.043.760 € για τα «ψηφιακά εκπαιδευτικά βοηθήματα πανελλαδικών εξετάσεων», το «Ψηφιακό Φροντιστήριο» όπως το χαρακτηρίζει το Υπουργείο Παιδείας. Μια δράση η οποία ουσιαστικά αντικατέστησε την Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη, που κατήργησε η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ. Μια δράση που είναι χρήσιμη μεν, αλλά με τον τρόπο που στήθηκε, προσφέρεται για τη δημιουργία του image της Υπουργού. Γι’ αυτό το λόγο διατίθενται για τη διαφημιστική του προβολή άλλα 400.000 €. Έχω την εντύπωση πως το 400άρι γίνεται κανόνας πλέον….. Πραγματικά, είναι απορίας άξιον τι χρειαζόταν εδώ η διαφημιστική καμπάνια. Οι μαθητές στα σχολεία βρίσκονται καθημερινά και θα μπορούσε άνετα το Υπουργείο να τους ενημερώσει μέσω του σχολείου τους και του Διαδικτύου.

Την ώρα που ο χώρος της εκπαίδευσης υφίσταται τα αποτελέσματα μιας πρωτοφανούς μνημονιακής λιτότητας και δραματικών περικοπών στις πιο στοιχειώδεις λειτουργίες του (βλέπε, π.χ., κλείσιμο σχολείων, σχολικών βιβλιοθηκών και υποστηρικτικών δομών), την ώρα που δεν έχουν ακόμα μοιραστεί όλα τα βιβλία στα σχολεία, είναι πρόκληση και σκάνδαλο να σπαταλούνται χρήματα σε άχρηστες δράσεις, συμβούλους, διαφήμιση του κυβερνητικού έργου, ενίσχυση ιδιωτών κ.λπ.

Εμείς επιμένουμε ότι το Υπουργείο Παιδείας και η Ευρωπαϊκή Επιτροπή οφείλουν να αναπροσαρμόσουν άμεσα όλο το πρόγραμμα του ΕΣΠΑ για την παιδεία. Όλα τα λεφτά να διατεθούν στις πραγματικές ανάγκες της δημόσιας εκπαίδευσης. Ούτε ένα ευρώ σε συμβούλους και παρασυμβούλους. Ούτε ένα ευρώ σε διαφήμιση. Η καλύτερη «διαφήμιση» είναι η επίλυση των χρόνιων προβλημάτων που ταλανίζουν την εκπαίδευση, η αναβάθμιση και στήριξη των εκπαιδευτικών και η πραγματική μέριμνα και φροντίδα για όλα τα παιδιά του λαού.

ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΤΕΛΕΙΩΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

2012-01-08T12:15:00.000-08:00

Στο Ρατζαστάν της Ινδίας, ένα πρωτότυπο σχολείο μαθαίνει σε αγρότισσες και αγρότες --συχνά αγράμματους-- πώς να γίνουν μηχανικοί ηλιακής ενέργειας, τεχνίτες, οδοντίατροι και γιατροί, στα χωριά τους. Ονομάζεται Ξυπόλητο Κολέγιο κι ο ιδρυτής του, ο Μπάνκερ Ρόι, μας εξηγεί πώς λειτουργεί.
ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ

ΣΥΜΒΟΛΗ ΣΤΗ ΔΙΕΘΝΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΑΓΩΝΩΝ ΜΑΣ

2012-01-06T02:41:00.000-08:00

ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥ ΦΟΡΟΥΜ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Η ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΤΩΣΕΩΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ - ΤΡΟΙΚΑΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

http://almanaquefme.org/almanaque_39.htm

ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΦΟΡΟΥΜ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

2012-01-06T02:35:00.000-08:00

ΚΑΠΙΤΑΛΙΣΤΙΚΗ ΚΡΙΣΗ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ

ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΦΟΡΟΥΜ
ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΙΤΑΙ ΣΤΟ ΠΟΡΤΟ ΑΛΛΕΓΚΡΕ, ΒΡΑΖΙΛΙΑ, ΑΠΟ 22-29 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2012

http://fmejsa.forummundialeducacao.org/docs/Programa_FME_eng.pdf

Η φοροδιαφυγή των πολυεθνικών αιτία για τη διάλυση του δημόσιου τομέα

2012-01-04T03:09:00.000-08:00

Θέμη Κοτσιφάκη,

ΓΓ του ΔΣ της ΟΛΜΕ

Αθήνα, 3/1/12

Είναι γεγονός ότι αυτά που συμβαίνουν σήμερα στην Ελλάδα δεν αποτελούν ελληνική ιδιαιτερότητα. Δείχνουν την προσπάθεια, την πολιτική επιλογή, καλύτερα, του παγκόσμιου καπιταλιστικού συστήματος να διαλύσει το κοινωνικό κράτος και τις παροχές του σε όλο τον κόσμο. Να εξασφαλίσει ακόμα μεγαλύτερα κέρδη στις μεγάλες επιχειρήσεις και τις τράπεζες, να συγκεντρώσει τον παγκόσμιο πλούτο σε όλο και λιγότερα χέρια. Βέβαια, το επίπεδο ανάπτυξης του κοινωνικού κράτους και των παροχών του είναι διαφορετικό από χώρα σε χώρα, άρα και οι αντοχές του διαφορετικές στην επίθεση της πιο ακραίας νεοφιλελεύθερης πολιτικής που έχει υπάρξει ποτέ στον πλανήτη.

Η μείωση των δαπανών για τη δημόσια εκπαίδευση, την υγεία και όλες γενικά τις δημόσιες υπηρεσίες είναι στην πρώτη γραμμή της πολιτικής που ασκούν οι χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, οι ΗΠΑ, οι χώρες του ΟΟΣΑ κ.λπ.

Με τη δικαιολογία της τρέχουσας οικονομικής κρίσης, οι συνδικαλιστικές οργανώσεις των εκπαιδευτικών σε όλο σχεδόν τον κόσμο κλήθηκαν να αποδεχτούν σοβαρές περικοπές και μέτρα λιτότητας στη βάση του ότι δεν υπάρχουν πια διαθέσιμοι πόροι για τις δημόσιες υπηρεσίες. Και τα μέτρα λιτότητας πλήττουν τόσο την εκπαιδευτική διαδικασία όσο και τους εκπαιδευτικούς ως εργαζόμενους (μισθοί, συντάξεις, εργασιακές σχέσεις).

Στο Ηνωμένο Βασίλειο, για παράδειγμα, οι αλλαγές στο συνταξιοδοτικό σχεδιασμό θα κόψουν το 25% από τη διά βίου αξία μιας σύνταξης. Αυτή ήταν και η αφορμή για την προκήρυξη μιας μεγάλης απεργίας στο δημόσιο τομέα και την εκπαίδευση και την πραγματοποίηση τεράστιων διαδηλώσεων σε πολλές πόλεις τον περασμένο Νοέμβρη. Μερικοί εκπαιδευτικοί χάνουν περισσότερο από 50.000 £ στην αξία της σύνταξής τους για μια περίοδο πάνω από 20 χρόνια. Έρευνα των συνδικάτων έδειξε ότι οι εργαζόμενοι με τα λιγότερα προσόντα είναι οι πιο επιρρεπείς στο να υποφέρουν από τις πολιτικές της συντηρητικής κυβέρνησης. Προκύπτει ότι αυτές οι πολιτικές θα περιορίσουν την πρόσβαση στην εκπαίδευση και για τους νέους και για τους ενήλικες, π.χ. με το τσεκούρωμα των εκπαιδευτικών επιδομάτων για νέους, τον τριπλασιασμό των διδάκτρων στα πανεπιστήμια ή την εισαγωγή διδάκτρων και δανείων για εργαζόμενους ενήλικες που επιθυμούν να εκπαιδευτούν ξανά.

Στην πραγματικότητα όμως τα λεφτά υπάρχουν, όπως έλεγε και ο πρώην Πρωθυπουργός μας προεκλογικά. Και προέρχονται από τον πλούτο που παράγουν οι μεγάλες πολυεθνικές εταιρείες παγκόσμια αλλά και εξαιτίας του τρόπου με τον οποίο αυτές έχουν καταφέρει μέσα από τον καπιταλιστικό σύστημα να φοροδιαφεύγουν.

Η παγκόσμιας εμβέλειας Εκπαιδευτική Συνομοσπονδία Εκπαιδευτικών (Education International-E.I.) και οι οργανώσεις μέλη της στο Ηνωμένο Βασίλειο παρουσίασααν πρόσφατα μια μελέτη με τίτλο: «Παγκόσμια Εταιρική Φορολόγηση και Πόροι για Ποιοτικές Δημόσιες Υπηρεσίες».

Η μελέτη αυτή, που διεξάγεται από το Ινστιτούτο Ερευνών της E.I., για λογαριασμό του Συμβουλίου των Παγκόσμιων Συνδικαλιστικών Οργανώσεων (Global Unions), υπογραμμίζει τη σοκαριστική έκταση της φοροδιαφυγής από τις πολυεθνικές εταιρείες, που αγγίζει τρισεκατομμύρια δολάρια Αμερικής ετησίως.

Αυτή η μελέτη της E.I. είναι συνέχεια μιας προηγούμενης μελέτης που δημοσιεύτηκε τον Μάρτιο 2010, με την οποία υπολογίστηκε ότι τα τρέχοντα συνολικά αποθέματα μόνο από τους μη κατοίκους, σε OFFSORE εταιρείες και άλλες κρυφές διαδικασίες, πλησίαζαν τα 10 τρισ. δολαρίων Αμερικής. Οι ΗΠΑ, το Ηνωμένο Βασίλειο και τα νησιά Κέιμαν είναι στην κορυφή αυτής της λίστας.

Το Φεβρουάριο του 2008 η αγγλική συνδικαλιστική ομοσπονδία TUC δημοσίευσε μια αναφορά σύμφωνα με υπολογισμούς της οποίας 25 δισ. £ χάνονται ετησίως στο Ηνωμένο Βασίλειο από την αποφυγή φορολόγησης. Τα 12 δισ. £ από αυτά ετησίως προέρχονται από την αποφυγή φορολόγησης από τις 700 μεγαλύτερες εταιρείες. Αυτό το σοκαριστικό επίπεδο φοροδιαφυγής επιβεβαιώθηκε από έρευνα του προγράμματος «Πανόραμα του BBC» που κυκλοφόρησε το Φεβρουάριο του 2009.

Η μελέτη της E.I. δείχνει πώς οι ισχυρές πολυεθνικές εταιρείες χρησιμοποιούν την παγκόσμια εμβέλειά τους για να αποφύγουν να εξυπηρετήσουν τις οικονομικές τους υποχρεώσεις. Αυτό το πετυχαίνουν πρώτα απ’ όλα μέσω στρατηγικών που αξιοποιούν τα «παραθυράκια» στους νόμους και μέσω OFFSORE φορολογικών παραδείσων. Η μελέτη υπογραμμίζει τις εξωφρενικές στατιστικές ότι περίπου το 60% όλου του παγκόσμιου εμπορίου στην πραγματικότητα δρομολογείται μέσω φορολογικών παραδείσων.

Η πρόεδρος της Education International Susan Hopgood τόνισε: «Για να κλείσουν τα παραθυράκια στη διεθνή νομοθεσία φορολόγησης χρειάζεται αλλαγή στάσης και απαιτείται ισχυρή πολιτική θέληση. Η ευρεία αποδοχή της φοροαποφυγής ως νόμιμου στόχου των μεγάλων εταιρειών πρέπει να αλλάξει. Αν δεν σταματήσει αυτή η αποκρουστική κι αδικαιολόγητη αποφυγή φορολόγησης, η ποιοτική δημόσια εκπαίδευση και άλλες υπηρεσίες θα συνεχίζουν να κινδυνεύουν από τις περικοπές των δημόσιων δαπανών».

- Στοιχεία για το άρθρο αυτό από προέρχονται από την ιστοσελίδα της Education International (www.ei-ie.org).

- Το πλήρες κείμενο της μελέτης του Ινστιτούτου Ερευνών της Education International: «Παγκόσμια Εταιρική Φορολόγηση και Πόροι για Ποιοτικές Δημόσιες Υπηρεσίες» μπορείτε να αναζητήσετε στην ιστοσελίδα: (http://download.ei-ie.org/Docs/WebDepot/Study%20on%20Global%20Corporate%20Taxation%20and%20Resources%20for%20Quality%20Public%20Services.pdf).

ΚΟΙΝΟΣ ΑΓΩΝΑΣ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΙΣ ΝΕΟΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ

2011-12-28T05:11:00.000-08:00

Προβολή των θέσεων και των προτάσεων μας για κοινό συντονισμένο αγώνα,
από την διεθνή ιστοσελίδα teachers solidarirty
(πατήστε εδώ) Greek Teachers call on EI to co-ordinate Action

ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΤΗ ΓΕΡΜΑΝΙΑ ΤΗΣ ΜΕΡΚΕΛ ΥΠΑΡΧΕΙ ΚΑΙ Η ΓΕΡΜΑΝΙΑ ΤΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ

2011-12-12T13:33:00.000-08:00

του Θέμη Κοτσιφάκη

Γενικού Γραμματέα του ΔΣ της ΟΛΜΕ

https://thekotsi.blogspot.com

Καλεσμένος της Γερμανικής Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών (GEW) βρέθηκα στη Φρανκούρτη, από 24-27 /11/11. Η GEW είναι η μεγαλύτερη ομοσπονδία εκπαιδευτικών στη Γερμανία, έχει πάνω από 250.000 μέλη, εκπαιδευτικούς και από τις τρεις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Η σημασία λοιπόν της πρόσκλησης, ως εκπροσώπου της ΟΛΜΕ , να ενημερώσουμε για την κατάσταση στην Ελλάδα είναι προφανής. Η πρόσκληση αυτή αποδεικνύει επίσης και το υψηλό κύρος που έχει η ΟΛΜΕ ανάμεσα στις ομοσπονδίες εκπαιδευτικών της Ευρώπης, πράγμα που το διαπιστώνουμε σε κάθε ευκαιρία.

Είναι γεγονός πως η κατάσταση στην Ελλάδα, οι πολιτικές που εφαρμόζονται εδώ, η διαρκής λιτότητα και οι περικοπές των στοιχειωδών κοινωνικών αγαθών, έχουν ήδη προκαλέσει την ανησυχία όλων των εργαζομένων, ακόμα και μέσα στη Γερμανία. Από αυτή την άποψη το ενδιαφέρον των Γερμανών συναδέλφων, αλλά και γενικότερα της κοινής γνώμης είναι αυξημένο.

Η επίσκεψη στη Γερμανία περιλάμβανε ένα πλούσιο πρόγραμμα εκδηλώσεων.

Ξεκίνησε με ενημέρωση εκπαιδευτικών και πολιτικού προσωπικού στα κεντρικά γραφεία της GEW, και συνέντευξη για το περιοδικό της οργάνωσης.

Την Πέμπτη 24/11/11 πραγματοποιήθηκε στα γραφεία της συνομοσπονδίας εργαζομένων DGB, στο κέντρο της Φρανκφούρτης, εκδήλωση συζήτηση για την κατάσταση στην Ελλάδα, τις επιπτώσεις της πολιτικής των μνημονίων κυβέρνησης και τρόικας στην εργασία, την παιδεία και το κοινωνικό κράτος στην Ελλάδα. Στην εκδήλωση παραβρέθηκαν πάνω από 80 άτομα, συνδικαλιστές αλλά πολίτες. Έγινε τρίωρη συζήτηση με πολύ ενδιαφέρον, ερωτήσεις και τοποθετήσεις. Είναι χαρακτηριστική η έκφραση αλληλεγγύης προς τους Έλληνες, η αγωνία όλων να μάθουν όχι από τα ψέματα των ΜΜΕ, αλλά από τη εμπειρία των εργαζομένων στην Ελλάδα τι πραγματικά συμβαίνει. Η ανησυχία πως η κατάσταση αυτή δεν αφορά μόνο την Ελλάδα, αλλά θα ακουμπά όλο και περισσότερες χώρες της Ευρώπης και δεν θα αργήσει να φτάσει και στην ίδια τη Γερμανία, ήταν διάχυτη στις τοποθετήσεις των περισσότερων.

Είναι χαρακτηριστικό του ενδιαφέροντος που υπάρχει, ότι την ίδια περίοδο οργανώνονταν και σε επίπεδο πολιτικών οργανώσεων ανάλογες εκδηλώσεις ενημέρωσης, συζήτησης, συμπαράστασης στους Έλληνες. Στην αντίληψή μου έπεσαν δύο εκδηλώσεις, στην ίδια πόλη και σε κοντινές ημερομηνίες. Αυτή του DIE LINKE (ανοικτή συγκέντρωση με κεντρικό ομιλητή τον Όσκαρ Λαφοντέν και τη συμμετοχή της Ν. Βαλαβάνη από την Ελλάδα και στις 25/11/11, πάλι στα γραφεία της DGB από άλλες συλλογικότητες).

Τις δύο επόμενες ημέρες συμμετείχα στο ετήσιο σεμινάριο για τις διεθνείς σχέσεις που οργάνωσε η GEW στο συνεδριακό κέντρο των συνδικάτων στο Σταϊνμπαχ, ένα προάστιο της Φρανκφούρτης. Συμμετείχαν σε αυτό συνδικαλιστές και ακτιβιστές της οργάνωσης που ασχολούνται με θέματα διεθνών σχέσεων σε όλο τον κόσμο. Και στο σεμινάριο αυτό κυρίαρχο το θέμα ήταν το θέμα της κατάστασης στην Ελλάδα, όπου μετά την ενημέρωση – εισήγηση που είχαμε ετοιμάσει ακολούθησε αναλυτική συζήτηση και προβληματισμός από τους συμμετέχοντες. Η συζήτηση προχώρησε για το που πάει η κατάσταση συνολικά στην Ευρώπη και ποιες είναι οι εναλλακτικές πολιτικές που πρέπει να ασκηθούν σε όφελος των εργαζομένων και των κοινωνιών.

Στη Φρανκφούρτη έχουν την έδρα τους οι μεγαλύτερες τράπεζες της Γερμανίας και της Ευρώπης, καθώς και η Ευρωπαϊκή Κεντρική Τράπεζα, το ένα μέλος της τρόικας που μας καταδυναστεύει. Το «τετράγωνο των τραπεζών», μια πλατεία μπροστά από το τεράστιο σήμα του € μπροστά από το κεντρικό κτίριο της ΕΚΤ, διάλεξαν αγανακτισμένοι πολίτες της πόλης για στήσουν τη δική τους διαμαρτυρία, ενώνοντας τη φωνή τους με αυτή άλλων Ευρωπαίων πολιτών.

Στην πλατεία λοιπόν αυτή μια ξεχασμένη από τα ΜΜΕ κατάληψη λειτουργεί καθημερινά από τις 18/10/11, με συνελεύσεις, συζητήσεις, συναυλίες κ.λπ. Με στόχο να ακουστεί η φωνή του «99%», η φωνή της κοινωνίας που διαμαρτύρεται για τα κέρδη των τραπεζών και των πολυεθνικών και τις περικοπές σε κοινωνικά αγαθά, τους μισθούς και τις συντάξεις σε όλη την Ευρώπη. Με την επίσκεψή μας στην πλατεία των αγανακτισμένων και μια μικρή κουβέντα μαζί τους, ολοκληρώθηκε η επίσκεψη στην Γερμανία.

Η γενική μου εντύπωση από αυτή την αποστολή ήταν πως είναι απολύτως αναγκαίο να αναπτύξουμε δίαυλους πληροφόρησης και ουσιαστικής επικοινωνίας με το Γερμανικό λαό και τις συνδικαλιστικές και κοινωνικές του οργανώσεις για να συμβάλλουμε στο να καταρριφθούν οι μύθοι για τους «τεμπέληδες Έλληνες» και να αναπτύξουμε δεσμούς αλληλεγγύης ανάμεσά μας. Γιατί εκτός από τη Γερμανία της σιδερένιας κυρίας Μέρκελ υπάρχει και αυτή των εργαζομένων…

Αθήνα, 10/12/11

Η εκδήλωση της Φρανκφούρτης στην ιστοσελίδα της DGB

http://hessen-thueringen.dgb.de/themen/++co++cb4bf6ec-1747-11e1-66cc-00188b4dc422

Η εκδήλωση της Φρανκφούρτης στην ιστοσελίδα της GEW

http://www.gew.de/Bildungsnotstand_in_Griechenland.html

Στην ιστοσελίδα της ΟΛΜΕ η εισήγηση για την κατάσταση στην Ελλάδα

http://olme-attik.att.sch.gr/files/diethi/edugrGEW.doc

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΑΠΟ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΣΤΗ ΦΡΑΝΚΦΟΥΡΤΗ

2011-12-12T13:00:00.000-08:00

ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΣΤΑ ΓΡΑΦΕΙΑ ΤΗΣ DGB

ΑΠΟ ΤΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΤΗΣ GEW

ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΑΤΑΛΗΨΗ ΠΛΑΤΕΙΑΣ ΣΤΗ ΦΡΑΝΚΦΟΥΡΤΗ

ΜΠΡΟΣΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΤΡΑΠΕΖΑ

ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΣΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΛΗΨΙΕΣ ΤΗΣ ΦΡΑΝΚΦΟΥΡΤΗΣ

ΟΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ – ΕΕ – ΔΝΤ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

2011-11-30T02:15:00.000-08:00

Εισήγηση Θ.Κοτσιφάκη, ΓΓ ΟΛΜΕ σε εκδηλώσεις – συζητήσεις για την κατάσταση στην Ελλάδα που οργανώθηκαν 24-26/11/11 στην Φρανκφούρτη από την Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών GEW και τη συνομοσπονδία εργαζομένων DGB.

Στις κρίσιμες στιγμές που ζούμε για την εκπαίδευση και την κοινωνία, η κυβέρνηση της οικονομικής φρίκης θυσιάζει την κοινωνική πλειοψηφία, τις ανάγκες και τα δικαιώματά της, για να αντιμετωπιστεί η κρίση σε βάρος των εργαζομένων. Είναι το αποκορύφωμα της πολιτικής των κυβερνήσεων των τελευταίων χρόνων που οδήγησαν τη χώρα στη χρεοκοπία με τις επιλογές τους. Το δημόσιο χρέος, αποτέλεσμα των τοκογλυφικών δανείων και της διαπλοκής του πολιτικού σκηνικού με τα μεγάλα συμφέροντα που εκτίναξαν τα έξοδα του δημοσίου, χρησιμοποιείται ως πρόσχημα για να διασφαλιστούν τα συμφέροντα που υπαγορεύουν την πολιτική Κυβέρνησης-ΕΕ-ΔΝΤ. Εξάλλου είναι ένα χρέος τοκογλυφικό, πληρωμένο διπλά και τρίδιπλα από τους εργαζόμενους.

Τα μνημόνια και οι επιπτώσεις τους στους εργαζόμενους, τα κοινωνικά αγαθά και το δημόσιο τομέα.

Τραγικά είναι τα μέτρα στους εργαζόμενους και οι επιπτώσεις τους στη ζωή μας:

- Συνεχείς περικοπές μισθών μέχρι και 55% στον δημόσιο τομέα.

- Συνεχείς μειώσεις των συντάξεων όλων των εργαζομένων, αύξηση των ορίων ηλικίας, διάλυση των ασφαλιστικών μας ταμείων.

- Απολύσεις και θεσμοθέτηση εργασιακής εφεδρείας στο δημόσιο τομέα (με παροχή 60% του βασικού μισθού).

- Τραγικές περικοπές στις κοινωνικές δαπάνες (παιδεία, υγεία, κοινωνική ασφάλιση) με αποτέλεσμα την μεγάλη υποβάθμιση όλων των κοινωνικών παροχών, καταργήσεις ή συρρικνώσεις δημόσιων οργανισμών που προσφέρουν κοινωνικό έργο (π.χ. νοσοκομεία, οργανισμοί πρόληψης για τα ναρκωτικά, κοινωνικοί οργανισμοί στους δήμους κ.ά.).

- Ιδιωτικοποιήσεις δημόσιων οργανισμών, κυρίως οικονομικά εύρωστων (π.χ. ρεύμα, τηλεφωνία) και αυτών που προσφέρουν κοινωνικά αγαθά (π.χ. νερό, συγκοινωνίες).

- Ξεπούλημα του δημόσιου πλούτου σε ιδιώτες (π.χ. τεράστιες εκτάσεις δημόσιας γης - όπου εκτός από το ξεπούλημα σε ιδιώτες η οικοδόμηση τους θα φέρει και οικολογική καταστροφή σε διάφορες περιοχές- δημόσια κτίρια, ακόμα και τον ορυκτό μας πλούτο).

- Κατάργηση των συλλογικών συμβάσεων εργασίας με τη θεσμοθέτηση εργοστασιακών και ατομικών συμβάσεων. Κατάργηση αποζημίωσης εργαζόμενου και ευκολότερες και φθηνότερες απολύσεις για τους ιδιοκτήτες επιχειρήσεων. Στο δημόσιο τομέα δεν υπάρχουν συλλογικές συμβάσεις και διαπραγματεύσεις. Συγκεκριμένα έχουν απαγορευτεί δια νόμου για τα μισθολογικά θέματα, αλλά και για τα εργασιακά θέματα όπου προβλέπονται διαπραγματεύσεις, οι κυβερνήσεις δεν εφαρμόζουν το σχετικό νόμο.

- Συνεχή νέα φορολογικά μέτρα που θίγουν ιδίως τους εργαζόμενους και την πλειοψηφία του λαού ενώ αφήνουν άθικτα την φοροδιαφυγή κυρίως των μεγάλων επιχειρήσεων και αυτών που κατέχουν τον πλούτο στη χώρα (αύξηση ΦΠΑ στο 23% με αύξηση σημαντικών λαϊκών αγαθών – διπλασιασμός της τιμής του πετρελαίου θέρμανσης, έκτακτη φορολογική εισφορά στα δηλωθέντα εισοδήματα αναδρομικά από το 2010, μείωση του ελάχιστου αφορολόγητου των μισθωτών από 12.000 € στις 5.000 € κ.ά.

- Θεσμοθέτηση σκληρού και άδικου χαρατσιού στα σπίτια που θα πληρώνεται υποχρεωτικά από το λογαριασμό του ρεύματος και αν δεν πληρωθεί θα κόβεται το ρεύμα! Να σημειώσουμε πως στην Ελλάδα η ιδιοκατοίκηση είναι σε πολύ ψηλό ποσοστό (περίπου 85%).

Η προπαγάνδα και τα ψέματα

Για να γίνουν αποδεκτά τα μέτρα, η κυβέρνηση με τα φιλικά της μεγάλα ΜΜΕ, έχουν εξαπολύσει μια τεράστια προπαγάνδα γεμάτη ψέματα για να ρίξουν τις αιτίες της κρίσης στους εργαζόμενους και όχι στις πολιτικές των κυβερνήσεων και της ΕΕ που ασκήθηκαν τις τελευταίες δεκαετίες στη χώρα μας.

«Όλοι μαζί τα φάγαμε», η φράση που είπε ο αντιπρόεδρος της Ελληνικής κυβέρνησης είναι σε αυτή τη λογική. Να φορτωθούν σε όλο το λαό οι επιπτώσεις μιας πολιτικής σκανδάλων, διαφθοράς, χαριστικών παροχών στο μεγάλο κεφάλαιο και κακοδιοίκησης του δημόσιου τομέα από τους εκάστοτε κυβερνώντες.

Επιχείρησαν να παρουσιάσουν υπερδιογκωμένο τον αριθμό των Δημοσίων Υπαλλήλων (Δ.Υ.) μιλώντας για 1,5 εκ., ενώ η απογραφή έδειξε πως είναι αυτό που όλοι γνωρίζαμε από τη βάση δεδομένων του ILO (Laborsta, στοιχεία 2008), δηλ. 738.727, αριθμός που έχει μειωθεί με τις χιλιάδες συνταξιοδοτήσεις των 2 τελευταίων χρόνων. Το ποσοστό των ΔΥ στην Ελλάδα στο σύνολο των εργαζόμενων είναι 16,1%, όταν στο Βέλγιο είναι 22,5%, στη Φιλανδία 26,7%, στη Γερμανία 10,2%, στην Ισπανία 13,8%, στις ΗΠΑ 16,4%, στη Μεγάλη Βρετανία 18,9%, στην Ολλανδία 15,8% κ.λπ.

Επιχείρησαν να παρουσιάσουν τους Δ.Υ. σαν τους υψηλότερα αμειβόμενους, σαν «προνομιούχους» (μ.ο. αμοιβών στην ευρωζώνη 27.600 € και την Ελλάδα 15.000 €).

Επιχείρησαν να πουν ότι το κοινωνικό κράτος στην Ελλάδα είναι γενναιόδωρο, τη στιγμή που δαπανάται κατά κεφαλή σε μ.ο. 3.550 € το χρόνο, ενώ ο μ.ο. στην ευρωζώνη είναι 6.250 €.

Προσπάθησαν να μας πείσουν ότι είμαστε τεμπέληδες και ότι δουλεύουμε λιγότερο από όλους στην Ευρώπη όταν σύμφωνα με τη Eurostat οι Έλληνες εργάζονται κατά μ.ο. 44,3 ώρες τη βδομάδα, ενώ ο μ.ο. στη ΕΕ είναι 41,7 ώρες τη βδομάδα.

Και ενώ όλα τα μέτρα παίρνονται στο όνομα της μείωσης του χρέους, όχι μόνο αποδεικνύεται και αυτό ένα μεγάλο ψέμα αλλά και η πολιτική τους είναι αδιέξοδη:

Από 120% του ΑΕΠ που ήταν το χρέος το 2009 και αποτέλεσε την αιτία για να ενταχθούμε στα προγράμματα της τρόικας, ανέβηκε σχεδόν στο 162% το 2011 για να φτάσει στο 200% τo 2015 σύμφωνα με το μεσοπρόθεσμο πρόγραμμα και στο 120% το 2020 σύμφωνα με τη νέα συμφωνία της ΕΕ της 26/10/11. Δηλαδή τόσες θυσίες από τους εργαζόμενους και το λαό, για να ξαναφτάσουμε εκεί που ξεκινήσαμε.

Ανεργία και φτώχεια

Η επίσημη ανεργία διπλασιάστηκε από 9% το 2009 στο 18,4% το 2011, στους νέους φτάνει στο 45%, με προοπτική να αυξηθεί ακόμη περισσότερο το 2012.

Οι περικοπές των μισθών μειώνουν την αγοραστική αξία του εισοδήματος των εργαζομένων, οι οποίοι περιορίζουν ακόμα και βασικές τους ανάγκες για να επιβιώσουν. Η φτώχεια και η εξαθλίωση κτυπά όλο και περισσότερες ομάδες πληθυσμού. Στα σχολεία παρουσιάζονται ήδη φαινόμενα παιδιών που πεινούν.

Ποιος πληρώνει:

Σύμφωνα με τα επίσημα στοιχεία, αυξήθηκε το 2009 η συμμετοχή των μισθωτών και των συνταξιούχων στα φορολογικά βάρη σε σχέση με το 2008, ενώ μειώθηκε αντίστοιχα η συμμετοχή των ελεύθερων επαγγελματιών και των επιχειρήσεων. Πιο συγκεκριμένα το 2010 (για τα εισοδήματα που αποκτήθηκαν το 2009) οι μισθωτοί και οι συνταξιούχοι δήλωσαν εισόδημα που αντιστοιχεί στο 70,18% του συνολικού εισοδήματος από 68,23% το 2009. Ο φόρος που κατέβαλαν στην εφορία για τα εισοδήματα που δήλωσαν το 2010 αντιστοιχεί στο 55,54% του φόρου που κατέβαλαν όλοι οι φορολογούμενοι (από 52,59%. το 2009).

Αυτό προκύπτει από τα στοιχεία που δόθηκαν στη δημοσιότητα από τη Γενική Γραμματεία Πληροφοριακών Συστημάτων, που αφορούν τα εισοδήματα που αποκτήθηκαν το 2009 και δηλώθηκαν το 2010 στην εφορία και το φόρο που καταβλήθηκε γι' αυτά από τις διάφορες κατηγορίες φορολογούμενων, όπως οι μισθωτοί και οι συνταξιούχοι, οι ελεύθεροι επαγγελματίες και οι επιχειρήσεις. Πρόκειται για την περίοδο πριν ξεσπάσει σε όλο της το μέγεθος η κρίση στην Ελλάδα. Από την άλλη οι επιχειρήσεις το 2010 δήλωσαν το 13,03% του συνολικού εισοδήματος έναντι 14,52% το 2009, ενώ κατέβαλαν το 28,67% του συνολικού φόρου έναντι 30,79% το προηγούμενο έτος.

	ΜΙΣΘΩΤΟΙ		ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ
	ΔΗΛΩΘΕΝ ΕΙΣΟΔΗΜΑ	ΦΟΡΟΣ	ΔΗΛΩΘΕΝ ΕΙΣΟΔΗΜΑ	ΦΟΡΟΣ
2009	68,23%	52,29%	14,25%	30,79%
2010	70,18%	55,54%	13,03%	28,67%
ΔΙΑΦΟΡΑ	1,95%	3,25%	-1,22%	-2,12%

Μνημόνια και εκπαίδευση

Με επίμονο τρόπο η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας προσπαθεί να μας πείσει πως «δεν υπάρχει μνημόνιο στην εκπαίδευση». Δυστυχώς όμως τα κείμενα που υπέγραψε η Ελληνική κυβέρνηση με την τρόικα άλλα γράφουν. Η κυβέρνηση υπογράφοντάς τα επικαιροποιημένα μνημόνια «3» και «4» ανέλαβε την ευθύνη απέναντι τρόικα να συστήσει μιαν επιτροπή για να προτείνει λύσεις για την ασφυκτικότερη διαχείριση των ήδη ελάχιστων πόρων που διατίθενται για την εκπαίδευση.

Με το μνημόνιο «4» μάλιστα προχωρά ακόμα περισσότερο ο έλεγχος της ελληνικής εκπαίδευσης από την τρόικα. Πιο συγκεκριμένα στο κείμενο αυτό υπάρχει η δέσμευση της κυβέρνησης ότι στην ανά τρίμηνο έκθεσή της προς την τρόικα θα πρέπει να δίνει λογαριασμό για το τι έκανε και τι δεν έκανε για την εκπαίδευση. Μέχρι και η ψήφιση νόμου για την ποιότητα της εκπαίδευσης καθώς και για την εφαρμογή του θα ελεγχθεί η κυβέρνηση από την τρόικα!!

Έτσι η ελληνική εκπαίδευση τίθεται ουσιαστικά και τυπικά υπό την κηδεμονία της τρόικας, μιας και θα πρέπει το Υπουργείο Παιδείας να υλοποιεί τις προτάσεις της ειδικής ομάδας και αυτό θα ελέγχεται από την τρόικα!! Έτσι πλέον οι αποφάσεις για τη λειτουργία της εκπαίδευσης όλων των βαθμίδων θα λαμβάνονται με αυστηρώς λογιστικά κριτήρια έχοντας ως δηλωμένο στόχο το «φτηνό σχολείο». Με το «νέο σχολείο της αγοράς» πρέπει να υπάρξει με κάθε τρόπο εξοικονόμηση κόστους, οικονομίες κλίμακας και αναζήτηση των φθηνότερων λύσεων αδιαφορώντας για τις σοβαρές εκπαιδευτικές και κοινωνικές επιπτώσεις. Ως κακόγουστο αστείο ακούγεται η διακήρυξη της ΕΕ πως η εκπαίδευση αποτελεί θέμα των εθνικών κρατών και σύμφωνα με τις αρχές της η συμβολή της είναι μόνο επικουρική.

ΔΑΠΑΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Ξεθεμελιώνει και διαλύει οριστικά τη δημόσια εκπαίδευση η κυβέρνηση με τις εντολές της τρόικας (ΕΕ-ΕΚΤ-ΔΝΤ), επιβάλλοντας μιαν εξωφρενική και απίστευτη μείωση των δημόσιων δαπανών μέσω των μνημονίων και του Μεσοπρόθεσμου Πλαισίου Δημοσιονομικής Στρατηγικής 2012-2015.

Έτσι, θα συνεχιστεί χωρίς σταματημό η μείωση των δαπανών για την παιδεία, ώστε το 2015 να φτάσει στον παγκόσμιο πάτο. Όταν οι δαπάνες για τη δημόσια παιδεία φτάσουν, όπως υπολογίζεται, μόλις στο 2,23 % (!!) επί του ΑΕΠ, αντιλαμβανόμαστε πως οι επιπτώσεις στο δημόσιο σχολείο θα είναι δραματικές.

Σε αυτό το τοπίο η κυβέρνηση παρέδωσε, μέσω του μνημονίου, και την παιδεία στις ορέξεις και τις επιλογές της τρόικας. Με την επιτροπή που δημιουργήθηκε το υπουργείο παιδείας θα υπακούει πλέον στις επιλογές της ΕΕ, της ΕΚΤ και του ΔΝΤ.

Οι δαπάνες για την παιδεία μειώνονται, λοιπόν, σταδιακά μέχρι το 2015. Στο 2,23%. Και ας προέβλεπαν, όχι μόνο οι εξαγγελίες της κυβέρνησης, αλλά και οι δεσμεύσεις της απέναντι στην ΕΕ, αύξηση μέχρι το 2013 στο 5% επί του ΑΕΠ, να πλησιάσει, δηλαδή, το μέσο όρο των χωρών της ΕΕ.

Η μείωση, λοιπόν, των κρατικών δαπανών από το 2009 μέχρι το 2015 θα είναι της τάξης των 1.436 εκατ. €, δηλ. μείωση κατά 19,2 % (!).

Τον Ιούλιο ανακοινώθηκε επιπλέον μείωση των δαπανών για την εκπαίδευση που προβλεπόταν από το πρόγραμμα ΕΣΠΑ από 2,058 δισ. € σε 1,694 δισ. € (μείωση κατά 18% περίπου), με πρόσχημα την αναδιάταξη των ποσοστών ευρωπαϊκής και εθνικής συμμετοχής (από 68% - 32% σε 85% - 15% αντίστοιχα) η οποία μάλιστα παρουσιάστηκε και ως μεγάλη επιτυχία από την κυβέρνηση. Αυτό όμως στην πράξη σημαίνει περαιτέρω μείωση των κρατικών δαπανών για την παιδεία από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων του προϋπολογισμού.

ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΔΑΠΑΝΕΣ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
					ΜΕΣΟΠΡΟΘΕΣΜΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΟΥΝΙΟΣ 2011
ΕΤΟΣ	2009	2010	2011 BUDGET	2011	2012	2013	2014	2015
ΣΥΝΟΛΟ	7.480	6.988	6.863	6.530	6.362	6.221	6.105	6.044
ΤΑΚΤΙΚΟΣ ΠΡΟΎΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ	7.131	6.683	6.283	6.009	5.841	5.671	5.554	5.494
ΠΡΟΓΡΜΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΕΠΕΝΔΥΣΕΩΝ	349	305	580	521	550	550	550	550
ΑΕΠ	235.017	230.173	232.100	225.400	228.400	235.500	242.900	251.900
% ΔΑΠΑΝΕΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ/ΑΕΠ	3,18%	3,04%	2,96%	2,90%	2,79%	2,64%	2,51%	2,40%
% ΔΑΠΑΝΕΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΧΩΡΙΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ, ΕΡΕΥΝΑ, ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΑ)	2,94%	2,82%	2,75%	2,69%	2,59%	2,46%	2,34%	2,23%
· Ποσά σε εκατ. €
· 7% του προϋπολογισμού πάνε για κατάρτιση, έρευνα και θρησκεύματα (2010, 2011)
Στοιχεία από μεσοπρόθεσμο πρόγραμμα Ιουνίου 2011, επεξεργασία στοιχείων Θ.Κοτσιφάκης

ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ

Τις μεγάλες περικοπές άρχισαν ήδη να τις βιώνουν εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές στην καθημερινότητα της λειτουργίας των σχολείων. Μειώθηκαν δραματικά οι επιχορηγήσεις των σχολικών επιτροπών (60%) , με αποτέλεσμα την οικονομική ασφυξία του δημόσιου σχολείου και την αδυναμία του να ανταποκριθεί στις στοιχειώδεις καθημερινές ανάγκες του. Οι γονείς όλο και πιο συχνά καλούνται να συμβάλλουν οικονομικά στην αγορά καθημερινών ειδών πρώτης ανάγκης για τη λειτουργία του σχολείου.

Είναι σίγουρο πως τα σχολεία θα αδυνατούν να αγοράσουν το πετρέλαιο που απαιτείται για τη θέρμανση το χειμώνα, με δεδομένο πως η κυβέρνηση διπλασίασε την τιμή του.

ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΓΗΣΕΙΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

Το υπουργείο Παιδείας είχε ανακοινώσει την συγχώνευση 1933 σχολείων, χωρίς κανένα ουσιαστικό διάλογο με τους εκπαιδευτικούς και τις τοπικές κοινωνίες. Τελικά με αυτή την απόφαση συγχωνεύτηκαν 1523 σχολεία στην πρωτοβάθμια και 410 στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Αυτό είχε αποτέλεσμα να κλείσουν 1056 σχολεία, 851 από τα 10.798 (7,8%) στην πρωτοβάθμια και 205 από τα 3.185 στη δευτεροβάθμια (6,5%). Οι καταργήσεις και συγχωνεύσεις θα συνεχιστούν και την επόμενη χρονιά (2012).

ΚΑΤΑΡΓΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΟΜΩΝ

Κατάργησε την ΠΔΣ στο Λύκειο, την ενισχυτική στο γυμνάσιο, αθλητικές τάξεις και αθλητικά σχολεία καθώς και αρκετά ολοήμερα δημοτικά σχολεία.

Υποβάθμισε τη διδασκαλία των ξένων γλωσσών σε α/θμια και β/θμια εκπαίδευση.

Καταργεί τη διδασκαλία των καλλιτεχνικών, την πολιτική αγωγή, την πληροφορική στο λύκειο, μαθήματα που είναι απαραίτητα για τη μορφωτική συγκρότηση των νέων.

Υποβαθμίζει τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας.

Κλείνει 22 από τα 58 κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.

Αναστέλλει τη λειτουργία όλων των Συμβουλευτικών Σταθμών Νέων

Καταργεί τον ΣΕΠ

Υποβαθμίζει σταδιακά και κλείνει τις βιβλιοθήκες των σχολείων (800) που φτιάχτηκαν με προγράμματα συγχρηματοδοτούμενα από ΕΕ και Ελλάδα.

Επιβάλει τμήματα ~~από~~ 28-30 μαθητές, από 25 που ήταν, σε γυμνάσια και λύκεια.

ΣΧΟΛΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ

Η νέα σχολική χρονιά ξεκίνησε χωρίς βιβλία. Μέχρι τα Χριστούγεννα είναι αμφίβολο αν θα έχει ολοκληρωθεί η αποστολή τους στα σχολεία. Η κυβέρνηση κατάργησε τον οργανισμό του τα εκδίδει. Οι οικονομικοί περιορισμοί δημιούργησαν αυτό το πρωτοφανές χάος και οι μαθητές διδάσκονται από φωτοτυπίες.

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

Το Υπουργείο σχεδιάζει να μετατρέψει τους Δ/ντές των σχολείων σε μάνατζερ που θα ελέγχουν και θα καθορίζουν σχεδόν τα πάντα μέσω της αξιολόγησης. Επιδιώκει να καταργήσει τη συλλογικότητα και το δημοκρατικό τρόπο λήψης των αποφάσεων στους συλλόγους διδασκόντων, να περιορίσει τις αρμοδιότητες του συλλόγου διδασκόντων.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

Όσον αφορά τις εκπαιδευτικές αλλαγές που προωθούνται (νέο σχολείο, νέο λύκειο), αυτές στηρίζονται στη λογική της παροχής αποσπασματικών γνώσεων και δεξιοτήτων, στην εδραίωση των “αξιών” του “σχολείου της αγοράς” και της κατάρτισης, σε συνάφεια με τις αντίστοιχες αντιεκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις του “επιχειρηματικού πανεπιστήμιου”, που προωθούνται με το νέο νόμο για την τριτοβάθμια εκπαίδευση.. Η πολιτική αυτή οδηγεί στην απαξίωση της δημόσιας, δωρεάν παρεχόμενης εκπαίδευσης και, ουσιαστικά, στο άνοιγμά της σε στρατηγικές επενδύσεις κερδοσκοπικών εταιριών.

ΕΚΘΕΣΗ ΟΟΣΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Σύμφωνα με έκθεση που παρήγγειλε το Υπουργείο Παιδείας στον ΟΟΣΑ, για όλα τα δεινά της εκπαίδευσης στην Ελλάδα ευθύνονται οι εκπαιδευτικοί και όχι οι εφαρμοζόμενες πολιτικές εδώ και πολλά χρόνια. Είναι χαρακτηριστικό πως στην έκθεση του ΟΟΣΑ προβάλλεται ως πρώτο μέτρο η αύξηση του εργασιακού φόρτου των εκπαιδευτικών μέσω και της αύξησης του ωραρίου των εκπαιδευτικών. Να σημειώσουμε πως οι Έλληνες εκπαιδευτικοί διδάσκουν ακριβώς τόσες ώρες όσος είναι και ο Ευρωπαϊκός μ.ο. (18,4 ώρες/βδομάδα, στοιχεία δικτύου Ευρυδίκη).

ΜΕΙΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ (ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ, ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΗΣΕΙΣ, ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ)

Τη διετία 2010 -2011 έγιναν 3400 προσλήψεις, ενώ συνταξιοδοτήθηκαν 17.500, κάτω κυρίως από την απειλή των συνταξιοδοτικών δυσμενών αλλαγών. Σύνολο εκπαιδευτικών 160.000 (περίπου 10% μείωση).

ΕΡΓΑΣΙΑΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Με τις καταργήσεις σχολείων, την αύξηση του ανώτατου αριθμού ανά τμήμα και την κατάργηση εκπαιδευτικών υπηρεσιών το Υπουργείο Παιδείας δημιουργεί σε αρκετές περιπτώσεις τεχνητές υπεραριθμίες και επιδιώκει να μετακινήσει υποχρεωτικά εκπαιδευτικούς σε όλη τη χώρα.

Απειλεί τώρα πλέον ευθέως για μετακινήσεις εκπαιδευτικών σε άλλες υπηρεσίες, εργασιακή εφεδρεία και απολύσεις. Θεσμοθέτηση εργασιακής εφεδρείας και απολύσεων Ανακοινώθηκαν 120.000 απολύσεις στο δημόσιο μέχρι το 2013 (άγνωστος αριθμός στην εκπαίδευση).

Παράλληλα μέσα από το εθνικό επιχειρησιακό πρόγραμμα του Υπουργείου Εργασίας με τίτλο «Κοινωνική Εργασία» η Κυβέρνηση προωθεί ακόμη περισσότερο την ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης και δημιουργεί μεσαιωνικές συνθήκες για τους εργαζόμενους εκπαιδευτικούς. Οι άνεργοι θα υπογράφουν σύμβαση με μη κυβερνητικές οργανώσεις (ΜΚΟ) και στη συνέχεια θα υπενοικιάζονται από τους φορείς αυτούς στους δήμους για να εργαστούν.

ΜΙΣΘΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Μέτρα, μέτρα, μέτρα. Οι μισθοί και οι συντάξεις συνεχώς μειώνονται και συνεχώς λαμβάνονται και άλλα μέτρα. Κάθε εβδομάδα η κυβέρνηση ανακοινώνει νέα μέτρα!

Το συνολικό ετήσιο καθαρό εισόδημα των εκπαιδευτικών ήδη μειώθηκε κατά 4 μηνιαίους μισθούς (μέχρι τον Οκτώβριο του 2011 σε σχέση με τον Οκτώβριο 2009), αν υπολογίσουμε τις περικοπές, τις νέες κρατήσεις και τους νέους φόρους, δηλ. περίπου 20%.

Με το νέο μισθολόγιο στο δημόσιο που ήδη ψηφίστηκε έγινε μια πρόσθετη περικοπή 20% στα εισοδήματα των εκπαιδευτικών και συνδέεται πλέον ο μισθός με την παραγωγικότητα, την απόδοση.

· 20 - 40+ % ετήσια μείωση εισοδήματος

· Ετήσιο καθαρό εισόδημα: 8.500-17.500 €

· Μηνιαίο καθαρό μισθό: 640 (1^ος χρόνος) – 1371 € (μετά από 35 χρόνια.

· Η μισθολογική εξέλιξη μετά από σκληρή αξιολόγηση

· Περιορισμένες θέσεις στη νέα βαθμολογική-μισθολογική πυραμίδα. Η μισθολογική εξέλιξη πλέον δεν θα είναι για όλους, αλλά μόνο για ένα ποσοστό των εργαζομένων.

Ο μισθός των Ελλήνων εκπαιδευτικών ο οποίος ήταν στο 50% του μ.ο. του μισθού των εκπαιδευτικών στην ευροζώνη, ήδη έμεινε ο μισός αυτά τα δύο χρόνια.

ΜΕΙΩΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΣΥΝΤΑΞΕΙΣ – ΑΥΞΗΣΗ ΟΡΙΩΝ ΗΛΙΚΙΑΣ

Αυξήθηκαν τα όρια ηλικίας στα 70 από 60 η 65 (ανάλογα με τα χρόνια υπηρεσίας).

Αυξήθηκαν τα έτη υπηρεσίας σε 40 από 35 (για πλήρη σύνταξη).

Καταργήθηκε η ειδική διάταξη για τους εκπαιδευτικούς που προέβλεπε την χορήγηση μειωμένης σύνταξη (30/35) με 30 χρόνια υπηρεσίας στα 60 χρόνια.

Ανάλογες περικοπές με τους μισθούς έγιναν και στις συντάξεις των εκπαιδευτικών (κύριες και επικουρικές) και ετοιμάζονται και άλλες.

Νέα κυβερνηση - ίδια πολιτική

Με τραπεζίτη στην θέση του πρωθυπουργού και την τρικομματική νέα κυβέρνηση στην Ελλάδα, με τη συμμετοχή ακόμα και της ακροδεξιάς σε αυτή, θα επιχειρηθεί η συνέχεια, αλλά και η σκλήρυνση της ίδιας πολιτικής. Με βάση τη συμφωνία της 26/10/11 στη σύνοδο κορυφής της ΕΕ, θα επιχειρηθεί μέσα από την υπογραφή νέου μνημονίου να παρθούν νέα μέτρα λιτότητας και ιδιωτικοποιήσεων αλλά και να ενταχθεί στα συντάγματα όλων των χωρών της Ευρώπης το σύμφωνο σταθερότητας, δηλ. αυτή η νέο φιλελεύθερη πολιτική να αποκτήσει υποχρεωτικά και μόνιμα χαρακτηριστικά. Ο προϋπολογισμός που ήδη κατατέθηκε προβλέπει νέα βάρη στους εργαζόμενους (περικοπές μισθών, φορολογία) και μειώσεις στις δαπάνες των κοινωνικών αγαθών.

Είναι καθαρό για μας πως δεν θα σταματήσουν να παίρνουν νέα μέτρα αν δεν τους σταματήσουμε εμείς με τους αγώνες μας.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΙΚΑ (αιτήματα- κινητοποιήσεις)

Σήμερα οι εργαζόμενοι στη χώρα μας αντιλαμβανόμαστε πως τα αιτήματά μας είναι πολιτικά. Απέναντι στη λαίλαπα που ήρθε και συνεχίζεται οι εργαζόμενοι βροντοφωνάζουμε πως υπάρχει λύση. Υπάρχει άλλη πολιτική! Το χρέος δεν το δημιούργησαν οι εργαζόμενοι. Δεν το αναγνωρίζουμε. Απαιτούμε τη διαγραφή του.

· ΝΑ ΑΝΑΤΡΑΠΕΙ ΤΩΡΑ ΑΥΤΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΠΟΥ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΖΕΙ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΚΑΘΕ ΑΛΛΗ ΠΟΥ ΘΑ ΕΦΑΡΜΟΣΕΙ ΤΗΝ ΙΔΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ. ΝΑ ΦΥΓΕΙ Η ΤΡΟΪΚΑ ΑΠΟ ΤΗ ΧΩΡΑ.

· Να καταργηθεί το βάρβαρο και δουλοπρεπές μνημόνιο κυβέρνησης - ΕΕ - Δ.Ν.Τ., το μεσοπρόθεσμο αλλά και όλα τα μέτρα που απορρέουν από αυτά.

· ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ ΤΑ ΔΙΚΑΙΑ ΑΙΤΗΜΑΤΑ ΜΑΣ, ΥΠΕΡΑΣΠΙΖΟΥΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙΣ ΜΑΣ

· Να ανατραπούν οι νεοφιλελεύθερες πολιτικές σε όλη την Ευρώπη.(.)

Μαζί με τους άλλους εργαζόμενους οργανώσαμε 24ωρη απεργία στις 5 Οκτώβρη και ετοιμάζουμε 48ωρη απεργία στις 19 και 20 Οκτώβρη. Οργανώσαμε συλλαλητήρια κάθε εβδομάδα, διαμαρτυρίες και καταλήψεις κτιρίων εκείνη την περίοδο. Οι μαθητές και οι φοιτητές προχώρησαν το Σεπτέμβρη και τον Οκτώβρη σε καταλήψεις σχολείων και σχολών. Το τελευταίο χρόνο έγιναν 12 απεργιακές κινητοποιήσεις με πολύ μεγάλα συλλαλητήρια σε δημόσιο και ιδιωτικό τομέα. Η κυβέρνησης αντιμετωπίζει με βία και αυταρχισμό και τις κινητοποιήσεις και δεν διστάζει να κτυπά πολίτες ακόμα και παιδιά. Είμαστε αποφασισμένοι να συνεχίσουμε.

Επειδή πιστεύουμε πως η Ελλάδα είναι η αρχή, σε ολόκληρη την Ευρώπη εφαρμόζονται ή σχεδιάζεται να εφαρμοστούν ανάλογες πολιτικές (ιδιαίτερα στις χώρες του ευρωπαϊκού νότου), πιστεύουμε πως απαιτείται να γίνει πράξη ο αγωνιστικός συντονισμός όλων των ομοσπονδιών, όλων των εργαζομένων, της νεολαίας και των κοινωνικών κινημάτων των χωρών της Ευρώπης.

Γνωρίζουμε πως και εδώ στη Γερμανία η κυβέρνηση προχωρά σε περικοπές μισθών και κοινωνικών αγαθών. Γνωρίζουμε πως και οι Έλληνες και οι Γερμανοί εργαζόμενοι πλήττονται από αυτή την νεοφιλελεύθερη πολιτική. Γνωρίζουμε πως αυτοί που ωφελούνται είναι μόνο οι τράπεζες, τα χρηματιστήρια και μεγάλες επιχειρήσεις. Είναι καθήκον μας να ανατρέψουμε αυτέ τις πολιτικές που διαλύουν τα εργασιακά μας δικαιώματα, το κοινωνικό κράτος και τη δημόσια εκπαίδευση στην Ευρώπη.

Προτείνουμε να οργανωθούν κινητοποιήσεις όπως απεργίες, διαμαρτυρίες, διαδηλώσεις, καταλήψεις δημοσίων κτιρίων και άλλες μορφές αγώνα. Η ETUCE και η EI μπορούν και πρέπει να αναλάβουν ένα συντονιστικό ρόλο σε αυτό τον αγώνα.

Με τους κοινούς μας αγώνες μπορούμε να ανατρέψουμε τις νεοφιλελεύθερες πολιτικές στην Ευρώπη. Πιστεύουμε πως οι εργαζόμενοι θα νικήσουμε. Όλοι μαζί για μια άλλη Ευρώπη.

Κοτσιφάκης Θέμης, ΓΓ του ΔΣ της ΟΛΜΕ

ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΛΙΤΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΚΟΠΩΝ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

2011-11-29T00:06:00.000-08:00

ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΕ ΌΛΗ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΣΤΑ ΣΥΝΔΙΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΕΡΜΑΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ

2011-11-25T06:37:00.000-08:00

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΣΤΗ ΦΡΑΝΚΟΥΡΤΗ ΑΠΟ ΤΗ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΓΕΡΜΑΝΙΑΣ GEW ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ DGB. ΚΑΛΕΣΜΕΝΟΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΓΕΡΜΑΝΙΑΣ Ως ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΣ ΤΗΣ ΟΛΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΗΡΩΣΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ.

ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΤΗ ΣΧΕΤΙΚΗ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ

ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΙΚΗ Η ΝΕΟΦΙΛΕΥΘΕΡΗ ΣΥΝΤΑΓΗ ΤΟΥ ΔΝΤ

2011-11-22T08:06:00.000-08:00

(τώρα το παραδέχονται και οι ίδιοι)

του Θέμη Κοτσιφάκη, Γεν. Γρ. του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ

http://thekotsi.blogspot.com

Ότι είναι καταστροφικές για τους λαούς, και τους εργαζομένους ιδιαίτερα, οι πολιτικές συνταγές που μαγειρεύουν στο ΔΝΤ το γνωρίζουμε εδώ και χρόνια και από τα πρακτικά αποτελέσματά τους. Σε όσες χώρες το ΔΝΤ πέρασε η κατάσταση χειροτέρεψε. Η φτώχεια αυξήθηκε, οι εργασιακές σχέσεις γύρισαν στο μεσαίωνα, η ανεργία τινάχθηκε στα ύψη.

Όμως η κρίση και τα προβλήματα δεν είναι για όλους. Κάποιοι όχι μόνο «τη βγάζουν καθαρή» αλλά κερδίζουν ακόμα και στην περίοδο της οικονομικής κρίσης. Στην κρίση οδηγούν οι πολιτικές τους, και θέλουν να την ξεπεράσουν εφαρμόζοντάς τις ξανά.

Έχει, βέβαια, μεγάλη αξία αυτά να ακούγονται και από τα δικά τους χείλη. Να το παραδέχονται, δηλαδή, και οι ίδιοι ότι αυτή η πολιτική οδηγεί στην καταστροφή τις κοινωνίες.

Μια καινούρια έρευνα που παρήγγειλε το ΔΝΤ δείχνει ότι η «καλή διακυβέρνηση» - όπως ορίζεται από τους «φιλικούς προς την αγορά» δείκτες της Παγκόσμιας Τράπεζας – και η φιλελευθεροποίηση της οικονομικής αγοράς έχουν, και τα δύο, ιδιαίτερα αρνητική επίπτωση στην απόδοση των κρατών στην κρίση.

Η μελέτη των ερευνητών Donato Masciandaro, Rosaria Vega Pansini και Marc Quinty, με τίτλο «Η Οικονομική Κρίση: είχε σημασία η Οικονομική Επιτήρηση;» εξέτασε το αποτέλεσμα της «ρύθμισης» του δημόσιου τομέα - όπως μετρήθηκε από την Παγκόσμια Τράπεζα, δηλαδή ουσιαστικά των μεταρρυθμίσεων που προωθούνται και που περιλαμβάνουν τη μείωση του δημόσιου τομέα, τις απολύσεις και τις τραγικές περικοπές στα κοινωνικά αγαθά. Βρήκαν ότι οι χώρες που ακολούθησαν το μοντέλο της «φιλικής προς την αγορά» ρύθμισης της Παγκόσμιας Τράπεζας είχαν χειρότερα αποτελέσματα από άλλες. «Αυτή η μεταβλητή είναι αρνητική και πολύ μεγάλης σημασίας», λέει η έρευνα.

Η φιλελευθεροποίηση του τραπεζικού τομέα, που προωθήθηκε σε όλες τις χώρες που ακολούθησαν τη συνταγή ΔΝΤ, έδειξε τα ίδια αποτελέσματα, σύμφωνα με τους ερευνητές. Όπως λένε οι ίδιοι: «Οι σε μεγάλο βαθμό αρνητικοί συντελεστές δείχνουν ότι οι χώρες που φιλελευθεροποίησαν περισσότερο το οικονομικό τους σύστημα επηρεάστηκαν σε μεγαλύτερο βαθμό από την οικονομική και τραπεζική κρίση».

Η μελέτη συνοψίζει αυτά τα ευρήματα λέγοντας με απλά λόγια πως οι χώρες με την καλύτερη βαθμολόγηση ως προς στις αναδιαρθρώσεις που γίνονται στο δημόσιο τομέα (λιγότερο κράτος, περικοπές δαπανών και μισθών, ιδιωτικοποιήσεις κ.λπ.), καθώς και οι χώρες που έχουν για χρόνια ουσιαστικά απορρυθμίσει τις οικονομίες τους με τέτοια μέτρα, χτυπήθηκαν περισσότερο οικονομικά.

Η μελέτη αναφέρεται, επίσης, σε ανάλογα ευρήματα μιας άλλης έρευνας από οικονομολόγους της Ευρωπαϊκής Κεντρικής Τράπεζας («Η απελευθέρωση της αγοράς και η παγκόσμια ύφεση», των Domenico Giannone, Michele Lenza και Lucrezia Reichlin), οι συγγραφείς της οποίας συμπεραίνουν: «Στην πρόσφατη κρίση, οι χώρες που είχαν καλύτερη απόδοση όσον αφορά την ποιότητα της ρύθμισης ήταν επίσης οι λιγότερο προσαρμοστικές (ελαστικές, εύκαμπτες) στην παγκόσμια ύφεση. Σε άμεση σχέση με αυτό, ο βαθμός της ρύθμισης στον τραπεζικό τομέα δείχνει να είναι ιδιαίτερα σημαντικός: η μεγαλύτερη τραπεζική απορύθμιση συνδέεται αρνητικά με την οικονομική προσαρμοστικότητα (ευκαμψία) των χωρών».

Δηλαδή οι χώρες που τα πήγαν πιο «καλά» και «υπάκουα» στις μεταρρυθμίσεις με συνταγές ΔΝΤ δεν μπορούσαν να αντιμετωπίσουν εύκολα την οικονομική κρίση. Η επιβολή περισσότερων περιορισμών στις τραπεζικές δραστηριότητες δείχνει να έχει μειώσει την πιθανότητα να υποφέρουν (οι χώρες) από την πρόσφατη οικονομική κρίση.

Όπως εύστοχα σημειώνει ο Fred van Leeuwen, Γενικός Γραμματέας της Παγκόσμιας Συνομοσπονδίας Εκπαιδευτικών (Education International): «Με τη δημοσίευση αυτών των μελετών, τα συμπεράσματα που πρέπει να εξαχθούν είναι σαφή: είναι καιρός να διασώσουμε τις δουλειές των εργαζόμενων, που παλεύουν να επιβιώσουν, σε όλο τον κόσμο και όχι τον πλούτο των τραπεζιτών!».

Χρειάζεται τίποτα περισσότερο για να πεισθούμε όλοι εμείς πως είναι καταστροφική αυτή η πολιτική και πως η μόνη διέξοδος για τη σωτηρία των λαών είναι να αγωνιστούμε όλοι μαζί για την ανατροπή της; Σίγουρα, δεν πρέπει να μείνουμε στις διαπιστώσεις και τις αναλύσεις. Άμεση συλλογική ενωτική δράση τώρα!

Αθήνα 22/11/11

Στοιχεία από τις ιστοσελίδες: http://www.ei-ie.org/en/news/news_details/2014

http://www.imf.org/external/pubs/ft/wp/2011/wp11261.pdf

http://www.oecd.org/dataoecd/14/42/46418753.pdf

ΔΕΙΤΕ ΤΗ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΤΟΥ ΑΡΘΡΟΥ ΣΤΗΝ ΑΥΓΗ

ΩΣ ΠΟΥ ΘΑ ΦΤΑΣΕΙ Η ΜΕΙΩΣΗ ΔΑΠΑΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ;

2011-11-20T00:52:00.000-08:00

του Θέμη Κοτσιφάκη, ΓΓ του ΔΣ της ΟΛΜΕ

Αθήνα, 20/11/11

       Δεν έχει τέλος η μείωση των δαπανών για την παιδεία. Μειώνονται ακόμα περισσότερο και από τις προβλέψεις του μεσοπρόθεσμου προγράμματος που ψηφίστηκε τον Ιούνιο! Μείωση που συντελείται πλέον όχι μόνο σε ποσοστό επί του ΑΕΠ (2,75% στα κονδύλια που θα διατεθούν για την παιδεία το 2012) καθώς και επί των δαπανών του τακτικού προϋπολογισμού (στο χαμηλότερο ιστορικά ποσοστό 3,39% του συνόλου των δαπανών, όταν ο μ.ο όλων των προηγούμενων ήταν γύρω στο 7-7,5% μέχρι το 2009) αλλά συντελείται και σε απόλυτες τιμές, σε εκατομμύρια ευρώ (16% μείωση δαπανών από το 2009 ή 1.184 εκ €).
      Το 2012 θα διατεθεί δηλαδή για την παιδεία 1,184 δις € λιγότερα από το 2009. Αν δε υπολογίσουμε πως μέσα σε αυτά είναι και τα κονδύλια για την κατάρτιση και την έρευνα που δεν ανήκαν το 2009 στο Υπ. Παιδείας, η πραγματική μείωση των κονδυλίων για την παιδεία είναι ακόμη μεγαλύτερη. Αυτό εννοούσε ο κ. Παπανδρέου, η κα Διαμαντοπούλου και το ΠΑΣΟΚ όταν εξήγγειλαν πριν τις εκλογές του 2009 το 1δις για την παιδεία; Μήπως δηλαδή εννοούσαν στην πραγματικότητα το ανάποδο; ότι δηλ. θα αφαιρέσουν ένα 1 δις από την παιδεία;;
      Επειδή δε σε κάθε προϋπολογισμό εμφανίζονται ότι εκταμιεύτηκαν λιγότερα κονδύλια από όσα προϋπολογίοτηκαν, αντιλαμβανόμαστε ότι το μέγεθος της πραγματικής μείωσης θα είναι ακόμη μεγαλύτερο.
       Έτσι θα σώσετε τη χώρα κε Παπαδήμο και κύριοι της τρικοματικής συγκυβέρνησης;
      ΔΕΙΤΕ ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΤΟΥ ΣΧΕΤΙΚΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ

ΠΙΝΑΚΑΣ 1 : ΔΑΠΑΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

ΕΤΟΣ

2009

2010

2011 ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΜΕΣΟΠΡΟ-ΘΕΣΜΟΥ

2011 ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΠΡΟΥΠΟΛΟ-ΓΙΣΜΟΥ 2012

2012 ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΜΕΣΟΠΡΟ-ΘΕΣΜΟΥ

2012 ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΠΡΟΥΠΟΛΟ-ΓΙΣΜΟΥ 2012

ΜΕΙΩΣΗ ΔΑΠΑΝΩΝ 2009-11

% ΜΕΙΩΣΗΣ

ΤΑΚΤΙΚΟΣ + ΠΔΕ

7.480

6.739

6.507

6.375

6.394

6.296

-1.184

-16%

ΤΑΚΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ

7.131

6.434

5.986

5.930

5.841

5.756

ΠΡΟΓΡ. ΔΗΜ. ΕΠΕΝΔΥΣΕΩΝ

349

305

521

445

550

540

ΠΙΝΑΚΑΣ 2: ΔΑΠΑΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

στον τακτικό προϋπολογισμό

ΕΤΟΣ

2009

2010

2011 ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΠΡΟΥΠΟΛΟ-ΓΙΣΜΟΥ 2012

2012 ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΠΡΟΥΠΟΛΟ-ΓΙΣΜΟΥ 2012

ΤΑΚΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ

7.131

6.434

5.930

5.756

ΣΥΝΟΛΟ ΔΑΠΑΝΩΝ ΤΑΚΤΙΚΟΥ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΎ

103.120

112.043

138.379

169.998

% ΔΑΠΑΝΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑΣ στον ΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟ

6,92%

5,74%

4,29%

3,39%

Τα ποσά είναι σε εκατ.€

Στοιχεία Προϋπολογισμού 2012 και Μεσοπρόθεσμου

Επεξεργασία στοιχέιων : Θ.Κοτσιφάκης ΓΓ ΟΛΜΕ

ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΙΣ ΗΠΑ!

2011-11-09T00:36:00.000-08:00

ΕΞΕΓΕΡΣΗ ΠΑΝΤΟΥ!!
Oakland Teachers Union Supports General Strike Call

ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

2011-11-08T03:14:00.000-08:00

ΑΠΟ ΤΟ ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ (L'US) ΤΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΤΩΝ ΓΑΛΛΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (SNES-FSU)

ΝΑ ΜΗΝ ΚΛΕΙΣΕΙ Η ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ

2011-11-07T13:55:00.000-08:00

Ζούμε σε εποχή όπου επιχειρείται η πλήρης ανατροπή όλων των κατακτήσεων των λαών στην Ευρώπη. Στη χώρα μας εφαρμόζεται μια πρωτοφανής πολιτική λιτότητας για το λαό, διάλυσης του κοινωνικού κράτους, εξαφάνισης των κοινωνικών αγαθών, εμπορευματοποίησης των πάντων. Όλα στο βωμό των περίφημων και παντοδύναμων «αγορών».

Ο λαός μας αυτή την περίοδο αντιστέκεται μέσα από τον αγώνα των συνδικάτων και των κοινωνικών κινημάτων. Αναπτύσσονται νέες μορφές κινητοποιήσεων, νέες μορφές οργάνωσης.

Σε μια τέτοια συγκυρία είναι πολύ σημαντικός ο ρόλος των ΜΜΕ, ηλεκτρονικών και έντυπων. Με δεδομένη τη διαπλοκή που υφίσταται ανάμεσα σε ιδιοκτήτες ΜΜΕ με την πολιτική εξουσία, η πληροφόρηση έχει υποστεί σοβαρά πλήγματα, παρά τις προσπάθειες των εργαζομένων.

Είναι πέρα από αναγκαίο να υπάρχουν εφημερίδες, περιοδικά, κανάλια και ραδιοφωνικοί σταθμοί που να λειτουργούν με ανεξαρτησία από την πολιτική εξουσία και τη διαπλοκή και σε αυτή τη συγκυρία να είναι η πηγή της αντικειμενικής πληροφόρησης και στο πλευρό του λαού μας που δοκιμάζεται.

Η Ελευθεροτυπία αυτή την περίοδο είναι από τις λίγες εφημερίδες που ξεχωρίζουν για τον αγώνα που δίνουν οι δημοσιογράφοι της για έγκυρη και πλουραλιστική ενημέρωση με σταθερή θέση υπέρ του λαού προβάλλοντας τις κινητοποιήσεις του και κατά της πολιτικής κυβέρνησης και τρόικας.

Είναι λοιπόν σημαντικό να συνεχίσει απρόσκοπτα την κυκλοφορία της.

Στηρίζουμε ανεπιφύλακτα αυτή την αναγκαιότητα. Στηρίζουμε τον αγώνα των δημοσιογράφων της για την ενημέρωση, αλλά παράλληλα και τον αγώνα τους για τα εργασιακά τους δικαιώματα.

Θέμης Κοτσιφάκης

ΓΓ του ΔΣ της ΟΛΜΕ

Οι περικοπές πνίγουν την παιδεία

2011-10-29T14:30:00.000-07:00

ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ, ΜΕΙΩΣΗ ΔΑΠΑΝΩΝ ΚΑΙ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΗ ΔΟΜΩΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝ ΑΣΦΥΞΙΑ (ΚΥΡΙΑΚΑΤΙΚΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ 29/10/11)

Της ΜΑΡΙΑΣ ΠΑΠΟΥΤΣΑΚΗ

Κατάρρευση της δημόσιας και δωρεάν παιδείας τα τελευταία δύο χρόνια, με τη «συμβολή» του μνημονίου, δείχνουν πλέον καθαρά οι αριθμοί για την Ελλάδα.

Τα στοιχεία παρουσιάστηκαν από την ΟΛΜΕ στη συνεδρίαση της Εκτελεστικής Επιτροπής της Ευρωπαϊκής Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών, που έγινε πριν από μερικές μέρες στις Βρυξέλλες.
Οπως επισημαίνει στην «Κ.Ε.» ο γ.γ. της ΟΛΜΕ Θ. Κοτσιφάκης, «όταν οι δαπάνες για τη δημόσια παιδεία φθάσουν, όπως υπολογίζεται, μόλις στο 2,23% του ΑΕΠ, αντιλαμβανόμαστε πως οι επιπτώσεις στο δημόσιο σχολείο θα είναι δραματικές. Η μείωση των κρατικών δαπανών από το 2009 μέχρι και το 2015 θα είναι της τάξης των 1.436 εκατ. ευρώ, δηλαδή μείωση κατά 19,2%»!
Τον περασμένο Ιούλιο ανακοινώθηκε επιπλέον περικοπή δαπανών για την εκπαίδευση που προβλεπόταν στο πρόγραμμα ΕΣΠΑ, από 2,058 δισ. ευρώ σε 1,694 δισ. ευρώ, δηλαδή μείωση κατά 18 %!

Αυτό σημαίνει στην πράξη, όπως λένε οι εκπαιδευτικοί, περαιτέρω μείωση των κρατικών δαπανών για την παιδεία από το Πρόγραμμα Δημόσιων Επενδύσεων του προϋπολογισμού.
Το υπουργείο Παιδείας συγχώνευσε συνολικά 1.933 σχολεία, από τα οποία 1.523 στην πρωτοβάθμια και 410 στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να κλείσουν 1.056 σχολεία, 851 από τα 10.798 (7,8%) στην πρωτοβάθμια και 205 από τα 3.185 στη δευτεροβάθμια (6,5%), ενώ οι καταργήσεις και συγχωνεύσεις συνεχίζονται.
Οι καθηγητές λένε, επίσης, ότι καταργούνται ή υποβαθμίζονται υποστηρικτικές δομές της εκπαίδευσης και συγκεκριμένα:
*Καταργήθηκε η ενισχυτική διδασκαλία στο γυμνάσιο, υποβαθμίστηκε η διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
*Υποβαθμίστηκαν τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας. Κλείνουν 22 από τα 58 Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Αναστέλλεται η λειτουργία των Συμβουλευτικών Σταθμών Νέων.
*Καταργείται ο Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός. Υποβαθμίζεται σταδιακά ο θεσμός των βιβλιοθηκών που δημιουργήθηκαν από συγχρηματοδοτούμενα κονδύλια, ενώ επιβάλλονται πλέον τμήματα από 28-30 μαθητές.

Ειδικότερα, για τα σχολικά τμήματα: Ενας στους τέσσερις μαθητές (ποσοστό 23,64%) στα λύκεια της Αττικής φοιτά σε τμήμα με περισσότερους από 26 μαθητές. Οπως επισημαίνει στην «Κ.Ε.» ο καθηγητής Στρ. Στρατηγάκης το όριο ήταν 25 μαθητές, ενώ μέχρι το 2010 ο αριθμός αυτός αυξανόταν κατά 10% στις περιπτώσεις όπου υπάρχει πρόβλημα χώρου. Φέτος η προσαύξηση του 10% υπάρχει και εφαρμόζεται ανεξάρτητα από τον διαθέσιμο χώρο, με αποτέλεσμα να συγκροτούνται πολλά τμήματα με όριο τους 28 μαθητές. Ετσι, 18.117 μαθητές γενικών λυκείων, φοιτούν σε τμήματα με περισσότερους από 25 μαθητές.
Στις χώρες της Ευρώπης ο μέσος όρος μαθητών ανά τμήμα είναι 21,9, ενώ στην Αττική είμαστε ήδη στους 22,45.
«Τις δραματικές συνέπειες των περικοπών», επισημαίνουν οι καθηγητές, «υφίστανται οι ήδη βαριά τραυματισμένες από την οικονομική κρίση ελληνικές οικογένειες. Δεδομένου μάλιστα ότι μειώθηκαν οι επιχορηγήσεις των σχολικών επιτροπών κατά 60%, προκάλεσε οικονομική ασφυξία του δημόσιου σχολείου, που αδυνατεί πλέον να ανταποκριθεί στις καθημερινές λειτουργίες του, ενώ συνεχώς καλούνται οι γονείς να συμβάλουν στη λειτουργία του σχολείου για είδη πρώτης ανάγκης».
Σύμφωνα με τα στοιχεία των καθηγητών: Κατά τη διετία 2010-11 έγιναν 3.400 προσλήψεις εκπαιδευτικών, ενώ συνταξιοδοτήθηκαν 17.500. Το σύνολο των εκπαιδευτικών είναι 160.000, μειώθηκαν δηλαδή πάνω από 10%! Επίσης, οι ετήσιες καθαρές αποδοχές των εκπαιδευτικών είναι πλέον λιγότερες κατά 4 μηνιαίους μισθούς, υπολογιζομένων των περικοπών των νέων κρατήσεων και φόρων που ανέρχονται στο 20%.
Το νέο μισθολόγιο προβλέπει επιπροσθέτως περικοπή 20%, ενώ συνδέει το μισθό με την παραγωγικότητα και την απόδοση. Ετσι το ετήσιο καθαρό εισόδημα θα κυμαίνεται μεταξύ 8.500-17.500 ευρώ. Ο μηνιαίος καθαρός μισθός από 577-680 ευρώ (1ος χρόνος), μέχρι 1.371 ευρώ στα 35 χρόνια.
Οπως τονίζει ο Θ. Κοτσιφάκης, ο μισθός των ελλήνων εκπαιδευτικών, που ήταν ήδη στο 50% του μέσου όρου του μισθού των εκπαιδευτικών της ευρωζώνης έμεινε μισός τα δύο τελευταία χρόνια.
Μειώσεις όμως υπέστησαν και οι συνταξιούχοι. Αυξήθηκαν τα όρια ηλικίας από 60 ή 65 στα 70, καθώς και τα έτη υπηρεσίας από 35 σε 40, ενώ καταργήθηκε η ειδική διάταξη για τους εκπαιδευτικούς που προέβλεπε χορήγηση μειωμένης σύνταξης με 30 χρόνια υπηρεσίας στα 60 χρόνια του εκπαιδευτικού.
Ακόμη και στην Πορτογαλία, όπου η οικονομική κατάσταση είναι παρόμοια με της Ελλάδας και η τρόικα επιβάλλει πολιτική λιτότητα, οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται σε καλύτερη κατάσταση. Οταν ο βασικός μισθός είναι 485 ευρώ, οι μισθοί των εκπαιδευτικών κυμαίνονται από 1.236 ευρώ τον πρώτο χρόνο και φθάνουν στα 3.076 (μεικτά) στα 29 χρόνια. Στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση εργάζονται 148.955 εκπαιδευτικοί και στην τριτοβάθμια 25.092.
Και εκεί όμως οι εκπαιδευτικές δαπάνες μειώθηκαν κατά 800 εκατ. ευρώ το 2011 και προβλέπεται να μειωθούν κατά 600 εκατ. ευρώ το 2012. Τα σχολεία που έκλεισαν τα τελευταία χρόνια ανέρχονται σε 3.500, ενώ εξίσου θλιβερή είναι -και εκεί-, η οικονομική εικόνα των εκπαιδευτικών λειτουργών, αφού: Μειώθηκε ο 14ος μισθός κατά 50% και ο αριθμός των εκπαιδευτικών κατά 4.528 ευρώ. Αντίστοιχα, αυξήθηκε ο αριθμός των εκπαιδευτικών που εντάχθηκαν στο ταμείο ανεργίας κατά 38,5%.
Η Ευρωπαϊκή Ομοσπονδία κάλεσε όλες τις οργανώσεις-μέλη της να εκφράσουν την αλληλεγγύη τους προς τους έλληνες συναδέλφους τους στέλνοντας επιστολές και διαμαρτυρίες στην κυβέρνηση, ενώ προγραμματίζεται έκτακτη συνδιάσκεψη για να δώσουν απάντηση στα όσα συμβαίνουν εναντίον της Ελλάδας.

ΓΙΑ ΕΝΑ ΑΡΘΡΟ ΤΟΥ κ.Π.ΘΕΟΔΩΡΙΔΗ

2011-10-27T22:41:00.000-07:00

ΠΡΟΣ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ ΑΓΓΕΛΙΟΦΟΡΟΣ

Κύριε Διευθυντά,

Σε σχόλιό του με τίτλο «Προς ένα γραμματέα», που δημοσιεύτηκε στο φύλλο της εφημερίδας σας (25/10/11), ο αρθρογράφος κ. Π. Θεοδωρίδης αναφέρεται απαξιωτικά στο πρόσωπό μου με ατεκμηρίωτους ισχυρισμούς για την προσωπική μου στάση ζωής ως εκπαιδευτικού και πολίτη, αλλά και ως Γενικού Γραμματέα της ΟΛΜΕ.

Δεν θα ασχοληθώ με τα όσα μου καταλογίζει, τα οποία είναι ενδεικτικά απαξιωτικής και μεροληπτικής στάσης που δεν αρμόζει σε ανθρώπους του πνεύματος και της τέχνης. Θα περιοριστώ μόνο στα παρακάτω σημεία, για την ενημέρωση των αναγνωστών σας.

1) Οι αποφάσεις των συνδικαλιστικών οργάνων είναι συλλογικές. Η συγκεκριμένη απόφαση, μάλιστα, να συμμετάσχουν στην παρέλαση οι εκπαιδευτικοί με μαύρα περιβραχιόνια, όχι μόνο έγινε αποδεκτή από την πλειοψηφία του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ, αλλά εκφράζει και τη συντριπτική πλειονότητα των εκπαιδευτικών, που νιώθουν να συνθλίβονται από τις μυλόπετρες της ακολουθούμενης πολιτικής. Είναι εκ του πονηρού, λοιπόν, η επιλεκτική στοχοποίησή μου από τον κ. Θεοδωρίδη.

2) Είναι νόμιμη και καλόδεχτη κάθε τεκμηριωμένη και καλοπροαίρετη κριτική για τις αποφάσεις άλλοτε επιτυχημένες, άλλοτε λαθεμένες, που λαμβάνονται σε μια ιστορική ομοσπονδία όπως η ΟΛΜΕ. Κανείς, όμως, δεν μπορεί να μας προσάψει την κατηγορία ότι είμαστε εμείς αυτοί που συναγελάζονται με τη εξουσία και ελκύονται από τον κρατικό κορβανά.

3) Τέλος, επειδή στο δημοσίευμα γίνονται νύξεις σχετικά με την παιδαγωγική μου επάρκεια, ο σχολιογράφος σας όφειλε να γνωρίζει πως οι εκπαιδευτικοί που διοριζόμαστε στη δευτεροβάθμια τεχνική εκπαίδευση έχουμε από το νόμο τα αναγκαία προσόντα διορισμού (ν.1566/85), και συγκεκριμένα παιδαγωγική κατάρτιση ενός χρόνου στη ΣΕΛΕΤΕ (σήμερα ΑΣΠΑΙΤΕ). Όταν δε αναφέρεται σε προσωπικό επίπεδο και διαγράφει με μια μονοκονδυλιά την παιδαγωγική μου κατάρτιση, θα όφειλε τουλάχιστον να επιβεβαιώσει την ακρίβεια των ισχυρισμών του.

Υ.Γ. Επειδή αντιλαμβάνομαι την αγωνία του κ. Θεοδωρίδη σχετικά με τα καλλιτεχνικά μου ενδιαφέροντα, τον πληροφορώ πως έχω δει τη «Νύχτα του Σαν Λορέντζο» των αδελφών Ταβιάνι και μαζί με χιλιάδες άλλους εκπαιδευτικούς έχουμε επανειλημμένα θυσιάσει τον ελεύθερο χρόνο μας για να δούμε ταινίες, θεατρικά έργα ή εκθέσεις με τους μαθητές μας ακόμα και εκτός χρόνου εργασίας.

το αρθρο του Π.ΘΕΟΔΩΡΙΔΗ στον Αγγελιοφορο

Αυτό τον ουρανό δεν μπορείτε να μας τον πάρετε

2011-10-26T07:45:00.000-07:00

Δήλωση του Θέμη Κοτσιφάκη, Γ.Γ. του ΔΣ της ΟΛΜΕ,

σχετικά με το δελτίο τύπου του Υπουργείου Παιδείας 26/10/11

Με ανακοίνωσή της η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας τους εκπαιδευτικούς ζητά εξηγήσεις από την ΟΛΜΕ για την απόφασή της να καλέσει τους εκπαιδευτικούς να φορέσουν μαύρα περιβραχιόνια στις παρελάσεις και να συνδέσει με διακήρυξή της τα μηνύματα του ΟΧΙ του ΄40 και της Εθνικής Αντίστασης με τη σημερινή κατάσταση.

Σε αυτές προφανώς τις πρωτοβουλίες της ομοσπονδίας μας αναφέρεται το δελτίο τύπου του Υπουργείου (26/10/11) χαρακτηρίζοντάς τις «ενέργειες για τη δημιουργία τηλεοπτικών εντυπώσεων και μόνο».

Αλλά τι πραγματικά ενοχλεί την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας;

Το ότι οι εκπαιδευτικοί καλούνται να εκφράσουν τη οργή και την αγανάκτησή τους για την πολιτική κυβέρνησης και τρόικας; Πολιτική που όχι μόνο καταστρέφει τη δημόσια εκπαίδευση και μεταφέρει σε συνθήκες μεσαίωνα τα εργασιακά δικαιώματα όλων, αλλά και διαλύει όλα τα κοινωνικά αγαθά και ξεπουλά τον πλούτο της χώρας, την οποία παρέδωσαν οι σημερινοί μας κυβερνήτες στις πολιτικές των ισχυρών της ΕΕ και του ΔΝΤ.

Κατακαημένε Μακρυγιάννη…

Σε ποια «ανόρθωση της χώρας» μάς καλεί, άραγε, η ηγεσία του Υπουργείου να συμβάλουμε;

Εμείς γνωρίζουμε πως πατρίδα είναι ο λαός που ζει σε αυτή τη χώρα, ο πλούτος που διαθέτει, οι παραδόσεις και οι αξίες του, και όχι τα συμφέροντα των ολίγων και των τραπεζών, ούτε των δήθεν «πατριωτών», που μετέφεραν τα κέρδη τους στην Ελβετία. Γι’ αυτό έχουμε άλλη αντίληψη από την Υπουργό Παιδείας για το εθνικό συμφέρον.

Ενοχλεί, προφανώς, την Υπουργό Παιδείας αυτό που αναφέρει η πρόσφατη διακήρυξη της ΟΛΜΕ για την 28^η Οκτωβρίου 1940: «Κάθε γενιά και κάθε εποχή καλείται να διακηρύξει και να υπερασπιστεί τα δικά της «ΟΧΙ». Εμείς σήμερα καλούμαστε να πούμε «ΟΧΙ» στην εξαθλίωση, στην εκποίηση του εθνικού πλούτου, στην ιδιωτικοποίηση των δημόσιων και κοινωνικών αγαθών, στην καταρράκωση των ανθρώπινων δικαιωμάτων, στην κατάργηση των εργασιακών και κοινωνικών κατακτήσεων. Να πούμε «ΟΧΙ» σε κάθε πολιτική που στηρίζει εκμεταλλευτικές σχέσεις και άνομα συμφέροντα».

Εμείς μαζί με όλο το λαό θα συνεχίσουμε να αντιστεκόμαστε με κάθε ειρηνικό τρόπο και μέσο σε αυτή την πολιτική και σύντομα θα την ανατρέψουμε.

Αυτό τον ουρανό δεν μπορείτε να μας τον πάρετε.

Αθήνα, 26/10/11

thekotsi.blogspot.com

ΤΙ ΛΕΕΙ Η "Ανακοίνωση Τύπου" ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 26/10/2011

Σχετικά με ανακοινώσεις της ΟΛΜΕ ενόψει του εορτασμού της 28^ης Οκτωβρίου

Ξεκινούν αύριο οι εκδηλώσεις για τον εορτασμό της Εθνικής Επετείου της 28^ης Οκτωβρίου. Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων με αφορμή ανακοινώσεις που κάνουν λόγο για σχεδιασμένες ενέργειες με στόχο τη δημιουργία εντυπώσεων, καλεί όλους να επιδείξουν το δέοντα σεβασμό στον εορτασμού της Επετείου.

Είναι αταλάντευτη η εμπιστοσύνη στους Έλληνες εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές που θα αποτίσουν φόρο τιμής στη μνήμη εκείνων που θυσίασαν τα πάντα για τη σωτηρία της πατρίδας, προτάσσοντας το εθνικό «εμείς» και όχι το προσωπικό, κομματικό ή συντεχνιακό «εγώ».

Σε αυτήν τη μεγάλη κρίση, σε αυτές τις δραματικές στιγμές η εκπαιδευτική κοινότητα καλείται από την ιστορία συμβολικά και ουσιαστικά να δώσει και πάλι το παράδειγμα συμμετοχής στην ανόρθωση της χώρας που έχει ανάγκη η ελληνική κοινωνία. Το πράττει και αυτό είναι η ελπίδα.

Η συνδικαλιστική ηγεσία των καθηγητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης επιδιώκει και προαναγγέλλει ενέργειες που αποσκοπούν στη δημιουργία τηλεοπτικών εντυπώσεων και μόνο.

Η ιστορία πρέπει να είναι σεβαστή από όλους και η απόδοση τιμής δεν μπορεί να γίνεται θέαμα για τις κάμερες και παιχνίδι για το μικροκομματικό ανταγωνισμό.

Στροφή προς τα τεχνικά λύκεια

2011-10-24T13:40:00.000-07:00

Κυριακάτικη ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ 23/10/11

ΑΥΞΗΣΗ ΤΩΝ ΕΓΓΡΑΦΩΝ ΣΕ Α' ΚΑΙ Β' ΤΑΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝΕΤΑΙ ΦΕΤΟΣ

Της ΜΑΡΙΑΣ ΠΑΠΟΥΤΣΑΚΗ

Εντυπωσιακή στροφή προς την «παραμελημένη» Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση παρατηρείται τον τελευταίο χρόνο.

Η οικονομική κρίση, εκτός από τις άλλες επιπτώσεις, στρέφει τώρα πολλούς νέους σε σπουδές μικρότερου κόστους και μεγαλύτερης απόδοσης.
Εκατοντάδες απόφοιτοι λυκείου που στην πλειονότητά τους απέτυχαν να εισαχθούν στο πανεπιστήμιο, επιλέγουν να επιστρέψουν στα θρανία των τεχνικών λυκείων και να σπουδάσουν κάποια ειδικότητα που θα τους προσφέρει ευκολότερα και γρηγορότερα πρόσβαση στην αγορά εργασίας.
Το ποσοστό των αποφοίτων λυκείου που εγγράφονται στη δευτέρα τάξη του Τεχνολογικού Λυκείου δεν έχει ακόμη καταγραφεί με ακρίβεια, αλλά σύμφωνα με υπολογισμούς εκπαιδευτικών και υπουργείου Παιδείας κυμαίνεται μεταξύ 25-30%, ενώ καταγράφεται αύξηση 10% στις εγγραφές της α' τάξης Τεχνικού Λυκείου.
Οι ειδικότητες που επιλέγονται είναι κυρίως: ηλεκτρολογία, μηχανολογία, τεχνικοί φυσικού αερίου, παραϊατρικά επαγγέλματα και αισθητική. Τα τελευταία χρόνια πάντως στην Ελλάδα, η Τεχνική Εκπαίδευση, παρά τις διεθνείς τάσεις, είχε αρχίσει να συρρικνώνεται, λόγω των αλλεπάλληλων αλλαγών, με αποτέλεσμα το 75% των παιδιών να επιλέγει το Γενικό Λύκειο και μόλις το 25% την Τεχνική Εκπαίδευση. Μια αναλογία που είναι ακριβώς αντίθετη στις περισσότερες ευρωπαϊκές χώρες, όπου υπάρχει και μικρότερο ποσοστό ανεργίας στους απόφοιτους τεχνικών ειδικοτήτων.
Από την επόμενη σχολική χρονιά όμως, θα εφαρμοστούν νέα μέτρα για να προσελκύσουν μαθητές στο επαγγελματικό σχολείο ως σχολείο πρώτης επιλογής.

Σήμερα πλέον ο μηχανικός ή ο ηλεκτρολόγος αυτοκινήτων παραχώρησε τη θέση του σε τεχνίτη ο οποίος αποτελεί ένα «μείγμα» μηχανικού και ηλεκτρονικού - κάτι αυτονόητο, εφόσον ασχολείται πλέον με αυτοκίνητα που είναι γεμάτα από «τσιπάκια». Επίσης, το επάγγελμα του υδραυλικού καλοριφέρ υποκαθίσταται σταδιακά από έναν τεχνικό που θα είναι ικανός να εγκαθιστά και να συντηρεί σύνθετες εγκαταστάσεις θέρμανσης και ψύξης κτιρίων οι οποίες μπορεί να συνδυάζουν ηλιοσυλλέκτες με αντλίες θερμότητας, καυστήρες ή ακόμη και φωτοβολταϊκά.
Υπάρχει λοιπόν μια σωρεία τέτοιου είδους επαγγελμάτων που, εμπλουτισμένα και διαφοροποιημένα -χάρη στη σύγχρονη τεχνολογία και τις πολύπλοκες τεχνικές-, είναι ασύγκριτα πιο απαιτητικά, πιο ενδιαφέροντα και συγχρόνως πιο ελκυστικά απ' ό,τι πολλά «παραδοσιακά» επαγγέλματα.

Από τα σημαντικότερα στοιχεία του νέου Τεχνικού Λυκείου είναι η προσθήκη τέταρτου έτους που οδηγεί σε σπουδές στα ΤΕΙ, ακόμη και χωρίς εξετάσεις, και όπως λέει στην «Κ.Ε.» η υφυπουργός Παιδείας Ε. Χριστοφιλοπούλου, «δίδει τη δυνατότητα περαιτέρω εξειδίκευσης άρα και αύξησης των πιθανοτήτων επαγγελματικής αποκατάστασης - καθώς συνεπάγεται πραγματική επαγγελματική επάρκεια. Επίσης, υπό προϋποθέσεις που θα τεθούν από τα Ανώτατα Τεχνολογικά Ιδρύματα (ΤΕΙ), δημιουργούνται γέφυρες σύνδεσης και προσβασιμότητας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Τέλος, η δυνατότητα πιστοποίησης που παρέχεται, αποτελεί ουσιαστικά και την τυπική επικύρωση της αποκτηθείσας επαγγελματικής επάρκειας.
»Στο σχεδιασμό του Νέου Τεχνολογικού Λυκείου», συνεχίζει η υφυπουργός, «προβλέπεται η απόδοση επαγγελματικών δικαιωμάτων στους αποφοίτους με γνώμονα την ευρωπαϊκή και ελληνική νομοθεσία αλλά και τη συμβατότητα με το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων. Πρόκειται για ένα συγκριτικό πλεονέκτημα για όσους επιλέγουν την τεχνολογική εκπαίδευση, καθώς οι απόφοιτοι του Γενικού Λυκείου δεν διαθέτουν κατοχυρωμένα επαγγελματικά δικαιώματα. Επίσης, οι μαθητές του Τεχνολογικού Λυκείου έχουν τη δυνατότητα πρόσβασης σε μαθήματα υποστήριξης, πιο συγκεκριμένα στη Νεοελληνική Γλώσσα και στα Μαθηματικά. Η διδασκαλία των υποστηρικτικών μαθημάτων είναι ήδη από φέτος πραγματικότητα (για τους μαθητές α' λυκείου των ΕΠΑΛ), τα δε μαθήματα είναι υποχρεωτικά για μαθητές με διαπιστωμένα μαθησιακά ελλείμματα και έχουν ως στόχο τον περιορισμό ή -ιδανικά- την εξάλειψη των ελλειμμάτων».
Στόχος του υπουργείου είναι η αναμόρφωση και η αναβάθμιση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με την μετατροπή της, όπως τονίζει η κ. Χριστοφιλοπούλου, σε μια ελκυστική επιλογή.
«Η χώρα έχει ανάγκη από καταρτισμένους τεχνικούς, με γνώσεις γενικής παιδείας, δεξιότητες, ικανότητες, με κατοχυρωμένα επαγγελματικά δικαιώματα και με εμπειρία που αποκτάται κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. Το Νέο Τεχνολογικό Λύκειο αποτελεί στρατηγικό σχεδιασμό και επένδυση στην παραγωγική και αναπτυξιακή πορεία της Ελλάδας», υπογραμμίζει.
Ο γενικός γραμματέας της ΟΛΜΕ, Θ. Κοτσιφάκης, επισημαίνει μεν την αύξηση του ενδιαφέροντος των μαθητών για την Τεχνική Εκπαίδευση, επικρίνει όμως την πολιτική του υπουργείου Παιδείας αλλά και την έλλειψη κονδυλίων.
«Την επόμενη χρονιά θα έχουμε δραματικές επιπτώσεις στην τεχνική εκπαίδευση με τις δεκάδες καταργήσεις σχολείων (ΕΠΑΛ-ΕΠΑΣ) που ετοιμάζει η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, αλλά και με τις αντιεκπαιδευτικές αλλαγές», τονίζει.
Επικρίνει το υπουργείο ότι ξανα-εξαγγέλλει την «αναβάθμιση» της ΤΕΕ, ενώ η εγκατάλειψή της είναι πλέον ολοφάνερη. Εκτιμά ότι η δημιουργία «ενός λυκείου για την ΤΕΕ» υπονομεύεται από τη δυνατότητα δημιουργίας, πρώτη φορά, Τεχνολογικού Λυκείου και από άλλα υπουργεία ή ΝΠΔΔ.
«Το Τεχνολογικό Λύκειο ουσιαστικά παραδίνεται στις ανάγκες της αγοράς και των επιχειρήσεων. Τα πτυχία και τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων ουσιαστικά υποβαθμίζονται αφού εντάσσονται στο "παζλ" του Ευρωπαϊκού Συστήματος Μεταφοράς Πιστωτικών Μονάδων (ECVET), μέσα από το οποίο θα μπορεί να αποκτά κανείς επαγγελματικά δικαιώματα, πιστοποιώντας δεξιότητες που αποκτά έξω από το τυπικό εκπαιδευτικό σύστημα», υπογραμμίζει.
Ο ίδιος επισημαίνει την έλλειψη ουσιαστικής επιμόρφωσης, ενώ θεωρεί απαράδεκτη παιδαγωγικά τη θεσμοθέτηση της μαθητείας, «η οποία στην πράξη θα προσφέρει φτηνό εργατικό δυναμικό στους εργοδότες».